华东师范大学学前教育系曾在幼儿园做了一个调查：问孩子上小学是一件高兴的事，还是一件让你很担心的事？
调查发现：80%的孩子表现出的是担心。
在马上一年级的时光里，孩子不断被幼儿园老师提醒：「你马上读小学了，上课怎么还要随意下座位、到处乱动？」不断被爸爸妈妈告诫：「你马上就要上小学了，吃饭穿衣怎么还是那么拖拉磨蹭？」
其实新的环境、新的学习内容、新的朋友、新的老师，不只是孩子们担心，家长们更操心。
上了小学，孩子们要坐得直、写得好、听课专心、作业认真。小学一年级是孩子知识的基础，更是孩子良好学习习惯的第一步。
没有建立好习惯，在孩子匆匆忙忙上了小学一二年级以后，很多家长幡然醒悟，在孩子幼小衔接的阶段，没有给孩子培养好这三个学习习惯。
01
正确的写字姿势
幼儿园不准教写字，一年级也不是从笔画开始教的，第一单元就是生字。老师们平常在课堂上也不会手把手的教孩子，只会纠正一下孩子的坐姿。
别小看写字姿势，小小的写字姿势和孩子未来的学习习惯有大大的关联。
奥秘就在于本体觉，如果孩子的身脑协调能力不足，孩子常常坐一会儿就觉得累、想要趴着写、想要靠着写，坐得太舒服就容易走神不专心。
如果孩子的精细动作控制不良，孩子用筷子用不利索、用勺子吃不好饭，用更难操作的笔来写字、记笔记，对孩子的难度更是难上加难。
没有打好本体觉的基础，孩子的写字姿势无法正确培养，其它良好的学习习惯就无从培养。
02
良好的识字能力
孩子一年级的识字要求是大概800字，有些家长听到这个数量的识字要求，立刻慌忙给孩子报了幼小衔接识字班，一下子学了1到3年级的字。
但这种识字班，往往是短时间内让孩子死记硬背、「填鸭」式学习，孩子在这种班学完以后，当孩子开始上小学了，发现自己学的都是学过的，上课就开始不专心、作业随便做，最后到了三年级识字量用完了，问题马上暴露了出来。
其实，识字量只是表象，识字能力的重点在于孩子的视听觉理解能力和记忆能力。
孩子在上小学之前，是听家长们说故事来进行语言环境的积累，有的孩子，听了故事，记不住；有的孩子，可能在听故事的时候就没认真听，家长们也不知道。
日积月累下来，孩子们的视听觉理解能力和记忆能力弱不容易被家长发现，这时候强行让孩子们死记硬背，孩子们能力没有提高、又养成了不专心的上课习惯。
如果孩子的视听觉理解能力和记忆能力都正常，孩子能够专注的理解内容、记忆内容。孩子在上学时候，见到这些耳熟能详的字，并不会感觉生疏，只会感觉「哇原来这个字长这样」。
03
认真听讲、写作业的专注态度
上了小学，每节课的时长从幼儿园的每节课15-20分钟，变成了每节课40分钟左右。如果孩子专注力不能尽早培养的话，想要安静坐满45分钟、不错过学习重点，真的非常困难。
孩子在低年级的时候，专注时间大概只有15-20分钟。这时候由于孩子刚刚入学，如果开小差，老师们也不会多加苛责。
同时，幼儿园的时候，重点都在玩；一年级到了，回家要开始写作业，家里就开始鸡飞狗跳了：孩子各种拖拉、磨蹭、不想写作业。但一年级作业也比较少，拖着拖着也能及时做完。
但是，一旦家长认为只要完成了作业、没被批评也没啥事，不认真注意孩子的专注时长和学习习惯，不能及时发现孩子的专注力问题，孩子的学习习惯和专注力，慢慢的就会被「拖差了」！
孩子开始学习，最重要的不是孩子是不是已经认了上千个字、能说会道。
重要的是，给孩子提升专注力、培养良好的专注习惯，才是为孩子的学习打下能力的稳固基础！
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