2017——2018学年第一学期班主任工作总结

一学期的时光已经逝去，一学期的班级管理点滴瞬间，活跃的个体动态，班级管理整体推进却还在延续，回忆起来百感交集，有苦涩，有波澜，有进步，有欢愉，灵动的个体在青春年华中闪烁光辉，在青春搏击中逐渐成长，他们更加坚定，更加自信，更加睿智，也逐渐沉淀，沉稳，成就青春芳华。过去一学期工作总结如下：

一、营造充满正气，积极向上，友善宽容的良好班风。

班级常规管理常抓不懈，关注纪律，卫生，学习，心理，习惯，家庭教育等几大板块。纪律，卫生，学习几方面建立互偿机制。比如对于迟到，违反课堂纪律，破坏课堂秩序等行为，可以通过劳动教育来强化认识，培养良好的劳动习惯和素养。培养学生集体观念，规则意识，提高控制自己的言行的能力。班级设置阅读角，阅读角的书目可由语文学科老师推荐，班主任和语文老师把关，建立班级借阅制度，阅读角负责人做好借阅登记和书籍管理。学生要保护和爱惜阅读角的书籍。阅读角的设置，对于行为习惯和学习习惯不太好的学生，阅读经典书目，是帮助他们沉下心来，走向改变和进步状态的一种方式。反馈方式可以是写读书笔记。

在本学期班主任工作中，我向纵深挖掘和关注，对学生的心理、习惯和家庭教育特别重视。学生个体的背后，行为习惯和学习习惯的背后，言语和心理、情绪的背后，处理问题的方式和与同学、老师、家长相处方式的背后，成绩起伏变化的背后，是一个个家庭的映射，是家庭环境的映射，是成长环境的映射，是父母与孩子亲子关系的映射，是家庭成员情感的映射，看似一个细小的行为，背后挖掘的原因却是深层次的。在初中阶段，学生的性格，行为，人格，行为，心理，情绪的变化性和可塑性较强，所以要面对孩子自我控制能力较弱所表现出来的行为的反复性，违反纪律的反复性，学习任务完成的被动性。而在面对棘手的问题时，当反复出现，对这些问题的处理也成为班级管理工作中一部分常规工作，是营造良好班风的前提和根基。

初中阶段之前学生的家庭教育，习惯养成对现阶段学生的表现有着相当程度的影响。比如家庭环境方面，父母离异，对孩子关注，关心，管理的缺位，孩子行为和心理不够自信和积极。父母不在孩子身边对孩子及时进行监督和管理，缺乏对孩子成长中处理问题思维方式和如何与人相处的引导和教育，孩子的行为和心理就会表现出来偏激，极端，暴力，狭隘、随意等特点。如上课打断老师上课，接话，等行为就会出现。如打架，与他人发生冲突和矛盾等现象就会出现。

因为是初一学生，对很多事情和问题的是非判断能力还不强，所以比如不健康书籍，扑克牌，在课堂上嗑瓜子、玩手机等问题就会发生。针对以上的问题，与孩子做深层次沟通，与家长做具体细致沟通，共同规划帮助孩子改变和进步的方案和方法。只有让学生认识到遵守纪律，遵守规则，敬畏规则，才能心中坚定，行有所止。学会担当和承担责任，对自己负责，为学习和成长注入持久动力。

二、营造比、学、赶、帮、超的浓厚学风，班级呈现正向发展趋势。

培养学生自主学习，自主安排多学科学习时间和自我管理的能力。反观自身纵向成长和改变，在学习态度和效果方面，比进步，比稳定，比持久发展。自我发展呈现步步扎实和提升这样的良性态势。与同学和竞争者比，学习他人优点，调整学习态度和学习方法。心中有挑战者，在竞争中扩展学习的张力，提升学习的动力。浓厚学风的营造某种程度上可以祛除歪风邪气，让其无处蔓延和遁形。

以小组单位，设立安全小组，学习小组，卫生小组，互相监督提醒。

三、保持班级平稳健康发展，营造风清气正的氛围，安全教育要持续、不放

松。做好学生身心发展变化的排查和持续关注，及时提醒和引导。

安全工作高于一切。安全既包括身体安全也包括心理安全。从入学起就要持续做好班级学生身心状况的排查，后期持续关注，发现问题，及时进行家校沟通，上报学校，做好干预和引导。帮助学生树立积极向上的思想，强健体魄，保持心情愉悦。初中阶段，孩子的行为、情绪、心理、人格、是非判断能力、自我控制能力处在波动和变化起伏比较频繁的阶段，需要家校精诚合作，密切沟通，助力孩子的全面健康成长。对于因家庭环境变化对孩子的影响，多给予孩子精神和心灵上的关爱和温暖。做好家长的沟通工作，对于孩子由于内心缺爱所映射出来的行为上的问题，父母及家人要多给予心灵沟通，关爱和关注。

四、新时代，新学情，新思想，新烙印，影响和开启教育的新征程。

学生处在信息开放，媒体多元，身边诱惑和干扰因素较多的时代环境下，孩

子们的心性和定力也面临前所未有的挑战。能坐下来，坐的住，潜下心，静下心就需要更为持续的监督和引导。家长和孩子，老师和学生之间的关系随着时代的发展也在发生变化。构建双向表达，行使话语权的空间和时间。互相尊重，互相体谅，互相包容，让彼此之间的关系更为和谐，有更多良性互动沟通的时间和空间。尊重现阶段还在的成长规律，尊重教育规律，鼓励和批评兼有，表扬和鞭策兼顾。为孩子的成长构建持久发展，持续进步的机制。

五、着眼于未来，精雕细琢于当下。

学习阶段的成长，除了知识的积累，技能的提升，情感、态度、价值观的培

养，同时也是或者说更是对孩子意志力的培养，人格的塑造和影响，教书育人的双重使命，最终指向育人的更为持久的使命。面对鲜活的个体，面对灵动的个性，面对繁杂的情况，面对各异的家庭，每个孩子的成长轨迹或许不同，但是安全、健康、积极、感恩的成长是每个家庭和每个人的共同期许。健全的人格，开阔的思路，感恩的心灵，是我们共同渴盼的未来的灿烂！育人的点滴瞬间，教书的开阔思路，为班级管理和学生管理打开了更广阔的思路！

学生有调皮、有顽固，有可爱，有单纯，有偏激，有幼稚的痕迹，但却组成了生命色彩的丰富和个性特点的鲜明。体验过繁杂，感受过抓狂，也感知着孩子们的理解，感知着他们的进步和变化，总之，简单而又不易的渴盼，希望每个孩子能积极、健康、平安、快乐的成长，借用《无问西东》电影最后，荧幕上打出的一行字“献给最珍贵的你”，亲爱的你，愿你将生命视为珍贵，愿你眼里有星辰和大海，心中有勇敢和深情，愿你总有生命中的高光时刻，那是你的真心和真性！是的，心中有片海，眼中有束光，孩子们，相信灿烂的未来定会照耀着你们灿烂的笑容，那是我们每一个人，老师，家长和孩子内心最柔软的期待，只希望你们会更好！