如何让课堂焕发生命光彩
2022年3月9日 星期三
今天看到这样一个问题，“从生命的高度用动态生成的观点来看待课堂教学，课堂教学应该被看成是师生人生中最重要的生命经历，使他们生命的、有意义的组成部分，作为教师，结合自己的实际工作，谈谈如何让课堂焕发生命的光彩。”如何让课堂焕发生命光彩，有以下几点思考：
1.收与放：相信学生。只有相信学生，教师才敢于放手。关注 “动态生成”，就是要求教师把备课放在心里，同时关注学生学习的过程，根据学生参与的动态生成给予针对引导，课堂教学不是带领孩子走向教学目标，而是师生共同学习、思辨、讨论走向学习目标的过程，鲜活的课堂就来自于此，因此，我们常说，世界上没有两节完全相同的课，因为同样的教学设计在不同的班级上一定会有不一样的课堂呈现，因为教学的对象不同，课堂的学习生成一定是不一样的。而这样理想的课堂教学，来自教师的尊重、信任与放手。
2.快与慢：学会等待。教学中，要关注学生的学习进程，有一定的速度，但有问题的时候，要慢下来，一点点去梳理、解决，可能内容上没有完成，但是每一个知识节点都理解了，方法通达了，循序渐进，亦步亦趋，同样可以渐进式地达到教学目标。
3.练与说：逻辑表达。课堂上教学的过程是师生信息互换的过程，在孩子们表达思考、回答问题的时候，是追求完整、完美的答案，还是能够对孩子们一些不完整、碎片化的回答给予一些等待，是关注答案固化，还是关注学生表达的思辨过程，呈现知识的多元理解与思考呢，每一个老师的内心都要有一个坚定的尺度。
4.读与想：关注思考。“读书百遍，其义自现”。每一门学科在学习的过程中都需要读，但在课堂上的读不能够仅仅关注学生的声音轻重大小，而是引导学生一边读一边想，抓重点词、句去体会和感悟，从而获得自己对问题和文本的独特理解。
5.动与静：参与体验。我们的教学对象是小学生，他们的特点就是好动，什么事都喜欢亲自尝试，且自己亲身体验参与的事情更易于被接受。听体育大讲堂《神奇的绳梯》，其中有一个环节是小组制作绳梯，然后用自己制作的绳梯进行游戏活动，开展体能训练。学生积极参与、迅速投入、创意百出。语文大讲堂《成语go go go》，每个环节老师都给孩子们提供了参与的机会，孩子们充分调动已有的积累，尤其是看肢体语言猜成语，把所有的孩子们的注意力都调动起来了。参与体验就是唤醒鼓舞，激发了学生的学习状态，也让老师产生了教学的成就感。
给孩子们尊重与信任，师生一同参与学习的过程，让思考真正发生，让学习的积极性得到充分唤醒，师生的生命光彩因此而得以相互成全。
