核心一句话：青春期的问题，是累积的结果。

下面是我参加青春期培训的一个作业，写完，我的感受是：青春期呈现的问题，是之前十多年的家庭问题的累积，甚至是父辈的累积，是家族的累积。

巧的是，在准备发这篇文章之前，发生在我身边一个例子：孩子（11岁）上初一才十天，出现厌学的症状，这也是青春期的一个重要特征。

这是个女生，小学时成绩在第一、二名，是家里和学校的宠儿。这样一个‘优秀’的孩子，为什么会厌学呢？

累积的结果，以前跟孩子妈妈聊过她原本就有潜在的问题，没引起家里人足够的重视，以至于到青春期在学习上爆发了。

那到底是什么累积的呢？

在下面的这些特点中，找寻答案吧，或许也有您不曾注意到的呢。

在看之前，先思考：孩子的青春期有什么特点？

然后，边看边思考：孩子为什么会有这些特点？我孩子身上有没有苗头？怎么避免？

带着问题去看，反思自己的行为，再行动，才是对自己最有用的。

青春期的作业

初二学生问题聚焦

1、自我中心

典型表现：任性、思考问题总是从自己出发。

作业：产生的原因是什么？成年后造成的后果是什么？解决的方法是什么？

回答：产生的原因是：家里都围着他一人转，宠着他；

成年后造成的后果是：

一旦家人满足不了他，他就责怪，抱怨，认为家人对他不好，所有人都欠着他，不会体谅他人，造成感知力差，易感到受伤。

与除家人外的其他人关系差，但他还不知道为什么，委屈。

在家里，自以为是，但在外面，却因人际关系差，感知力弱，做起事来缩手缩脚。

解决的方法是：

给予孩子正常的关注，不过分在意他，家人做自己的事；

他自己的事逐渐交给他自己负责，期间给予适当的帮助，逐渐让他认识到自己的不足，体验到真实的现实，而不是光在家里这一个环境。

甚至可以用训练强者的办法，对他进行身体上的磨炼及心性上的打磨，发现孩子身上有不足，马上想办法调整，而不是到成人后，由社会来教他，那成本太大了。

2、依赖

典型表现：缺乏自信心与独立感。

作业：依赖产生的原因是什么？成年后造成的后果是什么？解决的方法是什么？

产生的原因是：家里人太强，包办，什么都做了，孩子不需要做什么。久之，孩子在家人面前没有自信心，特别依赖家人。

且家人容易打压孩子的想法，强迫孩子按家人的想法去做。

成年后造成的后果是：看着很柔弱，能博得他人的同情，但太过了，极端不自信，又自卑，易让人厌烦，因此人际关系差；做事犹豫，没有主见，不敢负责任。

解决的方法是： 家人适当示弱，装无能，让孩子自己尝试着去做，给孩子的成功的优越感，增强他的信心。

起初，多鼓励他去做，之后慢慢放手，再鼓励他的创新，最后让他独立完成。

3、叛逆

例：一个家长的求助

我儿子今年初二，初一前一直是个懂事、听话的孩子，可现在坏习惯越来越多，在家里、在学校都表现的没教养，明明错的事也要犟嘴，总是认识不到自己的错误，没大没小（分不清什么话该他的身份说），今天在学校就和老师发生了冲突，起因是他上课说话，老师批评他，他不服气，认为老师只说他没说别人（说话的不只他一个人），我知道后批评他两句就跑了，唉!我真不知道该怎么说服他。

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。

孩子独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居 。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。

作业：叛逆产生的原因是什么？解决的方法是什么？成年后造成的后果是什么？

产生的原因是：青春期的身体有足够的能量，但思维跟不上，通过反抗，打游戏等，错误的方式证明自己长大了。

孩子自我意识的成长，而家人或老师的思想跟不上，致使孩子瞧不起家人和老师，他需要比他更强的榜样（他佩服谁，贴了谁的海报，等）。

成年后造成的后果是：人际关系差，自以为是，喜欢与人争执；不尊重父母，不尊敬长辈，也不尊重他人。

解决的方法是： 提前着手，而不是到青春期才去准备，父母自己先学习，引导孩子用正确的方式展示自己，比如：给他看青春期生理和心理发育视频，等。

想办法，让孩子有敬畏心，比如：家中有权威性的人物,自己成长和提升，帮他找一个他能仰望的榜样。

也可以让孩子有家庭承担的责任感。或者让孩子觉得不敢有叛逆的心，明白家里的边界，明白家人所做是为他好。在孩子对家人有依赖的时候，如：经济，安全感，等，利用这些让孩子有所选择和取舍，懂规则。

在孩子有青春期鄙视时，成长自己，给他空间，或把他放在另一个更大的空间。为孩子有成长需要而高兴。

4、懒散

典型表现：做事拖沓，生活目标模糊，行动松松垮垮，作业经常不完成或者应付，对自我毫无严格要求，没有一点进取心、责任感和挑战意识，失去了青少年应有的朝气和活力。

作业：懒散产生的原因是什么？成年后造成的后果是什么？解决的方法是什么？

产生的原因是：在孩子做成事时，给他吃喝享乐的结果做为奖励，带给他错误的价值观：休闲懒散是最重要的，最享受的。

大众的认知，骨子里懒，想有一个享受舒适的生活，而不愿意承担责任。

成年后造成的后果是：做事过程能拖就拖，没有活力，应付，总想不劳而获，享受型的，也不愿意思考，认为休闲的生活很舒服，玩游戏，看电视，没完没了，虚度生命。

解决的方法是： 改变价值观：为他人服务是值得的，只有很厉害的人才有资格承担责任，有资格做事。

父母通过自己的学习，或者请别人，来帮孩子改变价值观。让他觉得做事是有成就感的，是发自内心的。

5、早恋

例:关于家长来校反馈一学生情况

高文父母是离异，父亲又重建新家庭。高文一直都是跟着奶奶爷爷在一起，生活、饮居都由奶奶爷爷负责。爸爸在北京做生意，很少回家，亲妈在徐州市里对其过问也很少。父亲说其女儿在家很难管教，不听爷爷奶奶的话，生活没有条理，自己的事情不愿去做，父亲打电话不高兴就不接，甚至关机等。另外，该女生开学来表现也有异常，比如染黄发，留长指甲，偷偷带手机到学校，但还有一件令家长和我惊讶担心的事：该同学早恋，认识的是网上原徐州22中的，但现在已辍学，名为周龙，从其短信上的称呼，以戏称为“老公、老婆”了，家长一批评还说不上了等。父母反映此情况,希望共同配合,帮助该生能转入正轨。

生理发育过早，青春期的提前，性意识的出现，是初中生早恋的内部原因也是主要原因。国内外大量资料表明：由于生活条件和营养的改善，以及现代文明等因素的影响，青少年性成熟的年龄不断提前，已呈现出世界性趋势。在我国这一趋势也同样明显。青少年的性发育比80年代提早了1—2岁，生理上的早熟必然引起心理上的性早熟，产生性渴望、性萌动等心理表现，成为早恋的根本动因。另一方面思维的片面性，分析鉴别事物的能力和自我控制的能力较低，缺乏计划和布局的头脑。在这个心理矛盾错综复杂，心理发展明显失衡的前提下，自然会有一批学生忘却了自己的身份，不会选择正确的生活方式，只顾眼前的快乐而我行我素。

早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干部，因工作需要有更多的机会接触异性，容易引起异性的注意和追求；另一部分是学习成绩较差及家庭不健全的学生。学习不好心理压力大，容易移情于两性交往；家庭不健全的缺乏父亲或母爱，感情饥渴，易寻求同龄人的关怀。

初恋的高峰年龄段在13—16岁，平均年龄为14—20岁。

作业：早恋产生的原因是什么？成年后造成的后果是什么？解决的方法是什么？

产生的原因是：身体的发育与思想上的较量；家里对他的关注少，以及外界：过视频、学校，等的影响，使他觉得能从外界得到认同感。

成年后造成的后果是：对早恋对象造成人身伤害，以致出现自己承担不了的后果，伤人伤已，易消沉，使后半生受拖累而不得志，趋于混日子的状态。

易结交很多注重不良嗜好的朋友，容易受他们影响，内心很空虚，会通过吸毒、频繁交友，甚至自残等方式来填充，严重的会有法律后果。

解决的方法是： 多关注孩子，与他用心交流，讨论时下比较流行的现象的本质，激发孩子的内在动力，使他有目标；给他优秀的伙伴；增强运动量；通过视频，谈话，等，使他对青春期有个清楚的认知，从而增强自控力。

6、成绩出现分化

与初一年级相比，初二年级的各学科无疑增加了广度和深度。差的孩子，原先在小学和初一还比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和受他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，学生内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。结果是一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪。有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

作业：学生成绩分化的原因是什么？成年后造成的后果是什么？解决的方法是什么？

产生的原因是：学校的学科逐渐注重思考，以前重记忆的好学生，一时适应不了，学习能力不强；成绩不好，被家人和老师打压得没信心，也觉得在同学面前没面子，于是就更加不想学，信心不足，学习态度不好。前面几种问题的结果。

成年后造成的后果是：懒得思考，一有难事就容易放弃，觉得自己无能，易自暴自弃。

解决的方法是： 帮孩子增强他的学习能力，使他在学习上有信心；家人给他信心，通过身体和内心的磨炼，增强他的毅力；想办法让他有梦想和理想，有至上的精神。

从父母自身做起，先做。

作业结束END

反思

边看边思考，您有什么收获呢？

如果觉得很沉重，那祝贺你，因为你重视孩子的问题，重视了，才有解决的可能。

别以为那些都是别人家的事，离自己很遥远。

很近的，有的孩子十来岁就表现出来了，搞得家里一团糟，身心疲惫，关键还意识不到，等到十二三岁问题突出了，才着急，已经晚了。

到时候真是打不得、骂不得、动不得。

所有呈现出来的问题，都是累积出来的结果。

青春期的问题，只是数十年教育累积出来的结果。

最好的解决办法是：未雨绸缪。

在孩子很小时候，就重视他的身体和心理的发育、做事的过程、做人的素质，而不是单单的成绩、结果.

以后，我会把一些解决问题的技巧和大的原则，一点点发上来，供您参考。

您也可以直接微信联系我。

家庭作业

1.您认为，您孩子到青春期，对照上面六大特征，现在或可能潜在出现的特征有哪些？顺序是？

2.您看到的是孩子的问题，还是自身的问题？您认为根源是什么？

3.您为您的孩子和您自己，准备具体怎么做，来防止这些问题出现？

出书训练营第三十六 篇作业　　江瑞

江瑞：

简简家庭教育创始人，关注学习能力、自我成长，家庭和谐。

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