某某某幼儿是大班的一位男小朋友。刚到班级里的时候，对他的第一印象是一位很乖巧听话的小朋友。但是开学过后的一两个星期，我慢慢地发现他的注意力非常地不集中，而且经常在教室里跑来跑去。
案例一：
教学活动中，每位小朋友都在认真的听老师讲述知识。而某某某小朋友不是在椅子上乱晃来晃去，就是去卫生间或者去拿杯子喝水，一去就是十几分钟，等到教学活动结束完成才会慢悠悠的回到自己的位置上。
案例二：
课间操活动中，小朋友都在自己的圆点上站着做课间操，而某某某去总是在自己的圆点站不住，甚至有时候就会跑到最后。
分析原因：
(一)多动症的原因
1.该障碍与遗传因素有关,
2.母孕期、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发生该障碍的原因
3.不良的社会环境、家庭环境,如经济过于贫穷、父母感情破裂、教育方式不当等均可增加儿童患该障碍的危险性.
4.该障碍可能与锌、铁缺乏、血铅增高有关.可乐、咖啡、食物添加剂可能增加儿童患该障碍的危险性.
(二)案例中幼儿多动症的原因：
经过幼儿家长的交流以及老师之间的探讨，我们认为可能是家庭环境的原因给孩子带来的影响比较深
指导方式：
1.对多动症的幼儿的要求要切合实际。
首先，要多了解多动症儿童的特点，对于多动症儿童的要求，切莫像正常儿童那样要求严格，提出的要求不能太苛刻。
2.把他们过多的精力引导过来，对他们要进行正面的引导：
(1)尽量带幼儿多出来参加幼儿活动
(2)调整幼儿的平衡力。注意力不集中的儿童，大多是运动系统特别是运动平衡系统不协调
(3)尽量让幼儿做一些手脑协调的游戏
3.加强集中注意力的培养，多培养静坐集中注意力的培养。
我们可以从听故事，看图片做起，逐步延长集中注意力的培训。老师也可以让幼儿做到第一排，以便上课的时候能够随时得到老师的监督和引导。如果儿童的注意力方面有进步，应该及时的鼓励，以利于强化。
4.培训有规律的生活习惯。
按时饮食，按时起居，有充足的睡眠时间，不应该迁就他们肆无忌惮地看电视，以致影响他们的睡眠。
5.培训他们的自尊心和自信心，消除他们的紧张心理，帮助他们提高自控能力。
6.对社交技能的训练。
多动症的儿童与周围人容易发生摩擦，容易发生冲突，经常会收到排斥或者拒绝，这会给他们带来更多的情绪问题。对他们进行社交技能的训练，主要是为了帮助他们提高社交技能，降低与同伴交流的困难。
7.父母以及老师应该多关注幼儿，给他们更多的关爱。
