十天，看完一本书，十次打卡，一次最佳，链接几位老铁，最重要的是，捋清自己的路。
从第一天打卡我就一直在思考，这篇文应该写什么，第九天打完时我觉得我可以写了，而最后一天猫叔的分享却推翻了我之前的想法，于是有了我下面的思考。
一、我的使命是什么？
昨天在写文章的时候自己说到“我的使命模糊，但我知道什么不是我的使命”，今天在想文章思路的时候，这句话反复在我脑子里出现，好像我不想清楚这问题，我的脑子就不会放过我。
我看着我的读书笔记和文章，试图从中找出一丝头绪。
江南春说的一句“方向不能错”给了我当头一棒，试问如果我只是边做边排除错误选项，需要走多大的弯路才能找到自己的真正定位？
所以，如猫叔所说，这里的“方向”或者说使命、愿景、价值观等等，一开始就必不可少，但是人生的“方向”或者工作的“方向”真的一开始就会特别清楚吗？我想马云最开始做电商的时候不大可能一开始的愿景就是做到中国首富；往前一点，袁隆平教授最开始研究水稻也不一定会直接发愿“让全世界的人都不饿肚子”；再往前，李白一开始写诗的时候，也不太可能想到让自己青史留名，亿万人敬仰。
是啊，一开始我就错了，既然看不到十年后我想如何，甚至说看不到五年后我想如何，但我至少应该想明白两年内或者一年内我想做到什么地步？再进一步，如果我现在很迷茫，我也该定下明天我要做到什么地步。
现有一个方向，才能不迷茫，当我慢慢走着，明白一天之后的我该是如何，一周、一个月、一个季度、半年之后我是不是就可以清晰看到自己真正的愿景了？
所以我给自己定下了三个月内的“使命”——完成教研任务，做自己单飞的准备。
当我做到了这一步，我一定能找到自己接下去一年的“使命”，如此往复，必不会错。
二、我目前的定位是什么？
方向有了，我就可以在这个方向上去定位。
江南春说，要找到差异化。而寻找差异化的方法究其根本应该是从受众的角度去思考，他们最需要什么？他们抱怨最多的是什么？他们不喜欢其他机构的什么？不喜欢其他老师的什么？
我默默回答自己，学生最需要找到自己问题所在，提升成绩；家长最需要改变孩子现状，成绩也好，习惯也好，因为大部分家长其实是有自知的，不会一昧要求成绩的提升；孩子抱怨最多的是作业上的难题不会做，考题看不懂考点，不会用公式，不知道如何复习等等；不喜欢机构的“花式缴费法”；讨厌学校老师讲课逻辑不清晰，讲课无聊只会念书，吐字不清等等等等。
这样一写，我的心中接下来需要做的事越来越清晰——视频课的体系可以完美解决这里面的诸多问题，譬如，作业难题不会做，我就做一个专题“作业系列”，看不懂考点，就在视频和课堂中始终贯彻“教人读题”的方法等等不一一细说。
总之我需要将视频课的体系发挥到极致，猫叔和江南春都提到过一句话，“要做到细分领域中的领头者”，而在老师群体中，真正会去做视频课的有多少？这部分老师中真正用心的有多少？而将视频课细化到作业的有多少？
我想，还真没几个，这就是机会，这就是我定位上的一个巨大差异化优势。
我最后问自己一个问题，这与我做教研和单飞的目的有冲突吗？
没有。
好吧，那就这么定了。
三、定位是基础，外化是关键
如果只依靠你的“言传身教”，你能被多少人认识并记住？
恐怕很少，毕竟大多数人终身的圈子里都没有多少人。
所以我自己的定位完了只能决定解决我自身的努力方向，而想要让这个定位转化为推动自己成功的力量，那就需要让别人相信你是你定位的那个人。
一个词，外化。
江湖的海报是干嘛的？用来传播的。我想一定有人是因为看到朋友圈猫叔的海报而入坑江湖的，这就说明一个事儿，成果的外化很重要，否则你就是在和自己较劲。
我如何做？
第一步，和家长互动。其实对于好孩子来说这一部分相对必要性少很多，因为你教的好孩子必定学得好，而对于相对差的学生，你的互动和交流就显得格外重要，这部分家长很多都是心里有数，因为孩子的问题不是一两天了，所以即使成绩没有提升，只要你做到即使沟通问题，表达自己的诚意，这个问题就不太是问题。
第二步，优秀的互动大胆展示。两年前我是很喜欢做这个事的，那时候我发一条朋友圈能引来数十位人点赞，但不知道什么时候我就不想做了，而现在只能用惨淡来形容。这说明我的存在感在降低，而这件事做得好，一能让大家感觉到自己的存在，而能告诉别人，你是能帮他解决问题的人。
第三步，整理分析这些互动的数据，反馈到自己做的事儿中，形成良性循环。方向虽然已经确定，但是人是在变的，别人的需求也在变，虽然核心的问题不变，但是形式上就需要我们多多调整。
当我们的基础定位决定，我们的外化会不停地修正我们的后续做事的方向，一个真正“可持续发展”的良性循环就此诞生。
