来自《P.E.T.父母效能训练》
在开始阅读前，收到一本《行为养成手册》，有如下语句：
“我们这些大人，经常心烦意乱，
责备孩子片刻不能安静。
我们是如此粗鲁又专横的父亲，
却期待拥有温和顺从的子女。”
父母之爱子，并不如我们所想的那样，接纳孩子所有的一切，可能在我们自己情绪不佳、状况不同时，对待孩子的方式也不同。
父母效能训练的开篇，就缓解了父母的责任感，从父母是人，不是神出发，给“接纳”做了全面的解读。
所有的父母都是凡人，他们对孩子的感觉是截然不同的两种——接纳或不接纳。真实的父母是对孩子的一些行为有时候能够接纳，有时候无法接纳。这里就用一个行为长方形，来表明父母对孩子行为的接纳不同。中间的分割线并不是一成不变的，可能随着境况在上下移动。
比如带孩子去游乐场，孩子玩的不亦乐乎，而父母忙着自己的事情，着急回去，就回对孩子不想回家的行为，进行说教、恐吓、威逼利诱。而当父母自己遇到事情脱不开身时，可能会选择不断延长孩子玩耍的时间。这就是父母与孩子所处情况不同等，造成可接纳行为和不可接纳行为的分割线发生了变化。
真正的爱，应该是接纳他人“如其所是”，而不是“去我所愿”。
小D是一个刚来园所，比较内敛、不爱表现的孩子，妈妈对他的人际交往能力、表现力有一丝担忧。通过一段时间的课程影响，小D妈妈又有了新的苦恼，觉得孩子太活泼开朗，有一点收不住的疯玩。她希望孩子能动能静，取一个中间点。
当我们看到小D妈妈时，不禁想起父母对孩子的期许，往往都在表达对孩子的不接纳，总想按自己的想法，去制造一个“如我所想、如我所愿”的孩子。
看到这里，我们能够渐渐明白，接纳一个人，应该是“如其所是”，真实地表达你对他的接纳和不接纳，而不是一味尝试改变孩子。
另外，这里也存在虚假的接纳。没有一位父母可能接受孩子的所有一切行为。父母在表面可能会做出接纳的表示，但内心真实的感受却不是这样的。这种掩饰，看似波澜不惊，实则孩子能够从父母的非语言信息去辨别真实情感。同时也会让孩子感到困惑，他们接收到的是不明确的信息，还可能是相互矛盾的。
永远不要低估孩子的感知能力，也不要高估自己对孩子的接纳程度，选择认清真实的爱，才可能做到更多的接纳。
