71016张志群
《红薯妹妹我爱你》
【日】丰田一 彦/ 著绘 季颖/译
长江少年儿童出版社出版
上课对象:3岁孩子
目标:
1.了解红薯的特征。
2、通过品尝红薯的食用成品，萌发孩子喜欢红薯，不挑食，养成健康饮食的习惯。
课堂实录:
周末到田地里挖红薯，因为读过绘本《红薯妹妹我爱你》，所以对红薯有不一样的喜爱之情，于是喜滋滋地把这份喜爱带到了课堂。
挑选2个有特征的生红薯，蒸好热乎乎的熟红薯，捎上红薯条、红薯片，我满心欢喜地来到教室。首先我拿出2个有特征的生红薯，让小朋友来描述它们的特征。有的孩子说红薯像葫芦，有的孩子说红薯像鸭子、滑滑梯、山洞、月亮、翘翘板、大象……，小朋友的想象力
真丰富。接着我问红薯是长在哪里的，有孩子说长在树上，有孩子说长在土里，到底谁说对了呢？我把我昨天田里挖红薯的照片放出来给小朋友看，原来红薯是长在土里的。今天我们要讲的故事就是《红薯妹妹我爱你》。
观察封面2个不一样的红薯，让孩子们说说它们的特征，分别给它们取一个名字。观察前勒口土里的5个红薯，翻开扉页开始讲故事，讲到3个红薯拽另一个红薯起来时，小朋友已经自己会说:“快起来呀快起来，嘿哟哟、嘿哟哟、嘿哟哟。”在说说做做中，孩子们仿佛自己就是书中的红薯妹妹，我们一起化身红薯拽最后一个胖红薯起来，当场真得有小朋友跌坐在地上，"砰"的一声(有安全防范措施的，安全第一)，书中的内容我们犹如身临其境。我说着“骨碌骨碌”，小朋友说“扑通”，5个红薯5个扑通，5个红薯落在水里舒服吗？看看它们的表情就知道了。小朋友看出来了它们落在水里觉得凉、冷，他们一起做出了“冷得发抖”的动作。于是小朋友出主意让红薯暖和，告诉红薯要去哪里，在猜想中可以探知孩子们的生活经验，认同她们的想法。有细心的小朋友观察到了树叶，他说让红薯躲在树叶里面，好吧，我把最后几页的故事讲给小朋友听，请小朋友假的吃红薯，并对红薯妹妹说一句话。吃完之后将书合上发现封底还在讲的故事。
课上完了，可我们还意犹未尽，课后延伸给小朋友看用红薯可以做成哪些健康食品，有红薯条、红薯片，我们来品尝吧，品尝之后我们来玩手指游戏:红薯红薯丝丝、红薯红薯片片，红薯丝、红薯片，红薯丝、片。有看、有说、有猜、有玩、有吃的《红薯妹妹我爱你》教学，你喜欢吗？上了这个课之后，当你再次捧起红薯是不是也和我一样有别样的感觉。
