小学一年级的的时候，有一天晚上，我兴致勃勃地拿着语文课本，去找爸爸给我提问一下课后的几新学的汉字。我其实已经能认识并写出来那几个字，我最初的想法就是去找我爸炫耀一下顺便在夸奖我一番，没想到爸爸竟然不按套路出牌，他没有提问课后给出的几个汉字，而是从课文里找那些比较复杂的汉字提问我。我现在仍然能清楚的记得，他给我提问的是舅舅的“舅”字。我就很委屈并且还在狡辩说老师不让我们学这么难的字，可能就是因为我的强词夺理激怒了我爸，接着课本就一下子就朝着我的头上飞了过来。

爸爸从来没有打过我，所以这次象征“打我”的飞书事件我就记得特别清楚。那次爸爸给我说，学习不是给课本学的人，不是课本给你几个字你就认几个字。学习也不是给老师学的，不是老师让你认几个字你就认几个字，学习是给自己学的，不是你应该学习多少东西，而是你能学多少就学多少。

从小到大，我和姐姐就接受了一次又一次，一次又一次的“学习是给自己学的”这种思想的灌输。每一次爸爸喝完酒后，就会拉着我和姐姐上教育。把“学习是给自己学的”这句话正着说，反着说，拆开揉碎说，重新组合说。有一次我爸又给我们上教育上到很晚，看我们困得眼睛都睁不开了就问我今天学到了啥。你迷迷糊糊的来了一句”学习不是给自己学的”，话一出口立马意识到犯了错误赶紧改口，爸就很失望的摇摇头让我们去休息了。

一直在接受这样的教育，每次都跟要走固定程序一样把这句话多听几遍，但对我们的学习并没有任何可以看得见的帮助。我们的学习在很长时间里都没有大的改变。一直到了初三，我终于感受到这句话给我带来的巨大力量。那是我第一次疯狂地主动学习。那个时候大家都是在巨大的升学压力下学习，很苦很累很疲惫，所有人也都怨声载道骂声连天。而我当时的感觉就是，学习是给自己学的。既然是给自己学的，为什么还感觉累呢？我当时学习到了完全不需要休息的状态，课间活动也继续学，简单快速吃完饭也继续学，晚上回去也继续学。这种状态甚至让我以为自己是不是出问题了，然后逼自己休息，逼自己去跟同学闹一会，结果感觉还是学习比较轻松，就又回去继续学。

那段经历让我感受到，学霸和学渣的世界真的是不一样的。你看着别人那么努力那么辛苦的在学习，你认为他好累啊至不至于，但是人家的感受是快乐的不得了，是轻松的不得了。

后来上了高中上了大学就又沦落到彻底的学渣水平。在大学，虽然自己学的是理工科，但直到毕业也不能把微积分最基础的二次求导给解出来。在大三《电路分析基础》的学习中，老师就是把明天考试题给发下来让背自己都懒得背，也就成了那次考试唯一靠实力挂科的学生。现在毕业后知道高等数学、线性代数、统计概率对生活有如此重要的作用，想起以前没好好对待基础科目的学习，真的有重新再上大学再好好学习的念头。

自己虽然在大学的时候没有学好课本上的知识，但也从来没有亏待过自己学习的欲望。大学前两年，自己除了会组织一些读书演讲活动外都是泡在图书馆。自习课去图书馆，正课请假去图书馆，请不了假就旷课也要去图书馆，那时候如果图书馆阿姨有事需要出去一下，直接给我打个招呼就让我看场子了。正是经历了那个阶段的疯狂阅读，让我认识了中国儒家最后一个偶像曾国藩，让我认识到了“我心光明，夫复何言”的王阳明，认识了“哲学王”的苏格拉底，认识了超人哲学的尼采，认识了如母众生的仓央嘉措。那几年的疯狂阅读让我感受到了一个完全不一样的世界。这种感觉真的就像以前实在闭着眼睛生活，现在是在睁着眼睛生活，并且体验过睁开眼睛的感觉后，就再也不愿重新回到过去的生活。

“学习是给自己学的”，这句话再也不用我爸给我唠叨，因为我早已经把学习转化为自己生活的一部分。但这个结果，我相信是我爸从小无数次的反复灌输得来的。这就像投资的复利一样，可能你在很多年的坚持后看不到多大变化，只要坚持，一但开始发挥力量，就再也停不下来。

现在家人有时也会经常问小孩子的学习该怎么办啊，怎么教育就是不知道好好学习。我也不知道什么教育方法是好的方法，但我觉得，你只要反复给孩子传播正确的理念，哪怕他现在接受不了也不要紧，只要坚持传播，这些东西会逐渐成为孩子潜意识的一部分，并且越积越多，当潜意识的东西积累到一定程度后，自然而然地就会指导他的行动。所以，不要感觉你对孩子说的话没有用，只要你一直教育引导，总有一天，这些理念会在孩子身上发生巨大作用。