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这一节中吴非老师提到两个事例：一个教师对一个转学生毫无缘由地分配不必要的劳动事物。学生感觉到他的冷漠，自己默默承受，最后选择的是原谅，这是孩子的宽容与善良。学生考试成绩第一，这位老师立马停止了对她不应该有的劳动事物。这样的老师素养是怎样的我们一目了然，只手遮天，为所欲为若是成了教师的特权，谈何心中有爱，谈何人性，谈什么真善美。教师自身的品德素养得不到提高，实在是枉为人师。反思我们自己，不要犯这样的错误。
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第二个例子，由于老师对学生的过度督促，使学生学习生活压力增大，过度的抑制，使学生的坏习惯在新的环境中瞬间爆发。
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其实在我的日常教学中也有这样的情况，有段时间我看到孩子们的一点小毛病就去严厉批评指正，孩子们会无奈的叹气。看到这样的情景，我认识到自己的方式是不对的。在原则性的问题上该严厉时我们需要严厉，而对于一些无伤大雅的小毛病，是不需要我们这样的。我们总是抱着对学生负责的态度不停的去监督学生的学习以及生活习惯，学生有一丁点小毛病就抓住不放，无形中给学生带来了巨大的压力，成为学生叛逆的阻力军。教育需要松弛有度，过度的管制反而会适得其反。
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文中写到“我们工作中的任何不慎，都将会在未来的某个时刻造成严重的后果”。“作为教师，我们不能再认为自己是人类灵魂的工程师了，如果我们想要去拯救别人的灵魂，那可能先得拯救自己”。
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教师自认为合理的严厉是否得当，教师自认为的负责是否恰当，都值得我们深思。
教育要从心❤️出发，保持距离，张弛有度，收放自如。
