2018.2.10（腊月二十五）星期六 晴
在妈妈家，待了一天、一天、再一天，似乎这里永远都是我们的家……
说好今天四姊妹聚聚的，结果二姐姐回来的时候大姐姐没到，大姐姐到的时候二姐姐已经因单位有事儿回泸州了。小时候读书放假全部天天在一起，不知道那会儿是不是像现在一样彼此珍惜思念。我只知道小时候大姐姐给我剪头发，我挨着大姐姐睡觉，她给我讲高中同学一起到弥陀江边跑步的故事，教我唱“我们是五月的花海……”当然我还记得自己和小兄弟偶尔不和谐的事情，但很快就烟消云散了，谁叫他是小兄弟呢？
阅读184——192
《谈叙事》
客观事物在眼前也不一定会说就能写，除非“化”的功夫到家才行。叙事可以顺叙可以追叙“（我认为是“补叙”）还可以并叙（我认为是“花开两朵，各表一枝”的写法）。本篇可以和前面有关叙述部分的内容合起来再读再感悟。
《以画为喻》
写作如画画，先求“像”再求“是”，二者“次序有先后，程度有深浅”，所现在心，表出在手腕。
写作要兼顾普通文与文艺文，这与前年葛德均老师的说法是一样的，只是我似乎还没有那本事。继续努力吧!
《木炭习作和短小文字》
木炭习作同样以画为喻，短小文字的写作训练正如美术上的美术上的木炭习作一样是练基本功。
看来，训练写作的确并非得要长篇大论写大作文，我们的作文教学也完全可以避开逢写作必是大作文的观念。
