工作快11个年头了，有幸来到有福之州的福建师大来参加这个培训，对于农村教师是相当难得的机会，如饥似渴这个形容词一点都不过分。
培训第一天聆听了两场讲座，可谓是心灵的洗礼，灵魂的震撼。满满的收获有几个关键词:工匠精神、学习、修心。
刚看到翁老师的题目“漫谈教师的工匠精神”，我心里偷偷地惬了一声，心想又是重提旧调，说什么老师是工匠，学生是作品之类的调调吧。非常的羞愧，我们总是喜欢以先入为主的眼光来看待这个世界。说到这里想起一个文章大意是说你觉得某人有害你的意图，你会试图找到这些来证明你的想法，直到你找到了证据你对自己说你看我猜的没错吧。庆幸的是翁老师的先见之明告诉我们你以什么样的方式来听课，你收获的就是什么。如果你觉得学习只是走过场，那么那些有用的信息也一定会被你的头脑过滤掉。
翁老师以一种全新的视角解读了什么是工匠精神，从中国的光明前路说到日本人和德国人的严谨，专注等优秀品质，这是我们国人无法企及的，也是我们的孩子们缺失的。
一个60岁的“年轻人”在台上侃侃而谈，从时事到课堂，从大课堂到小细节，让人赶来他是如何用有限的精力完成各种游泳姿势，多篇论文，PPT制作，外语学习等等研究。用他自己的话应该是一种精气神，一旦有了精气神做什么都有干劲，发自内心的热爱！
所谓工匠精神包括精进，严谨，专注，热爱，敬畏，执着这5方面。作为教师要热爱的教学工作，热爱你的课堂。每一节课都要认真备课，抓住数学的本质进行教学，对每一节课堂精雕细琢，每一句话仔细揣摩，何时追问，怎样深入浅出，只有工匠精神才能对自己的每一节课堂都追求完美！
做创造型的教师，教师的幸福感来源于研究。做一个研究型教师，数学大师华应龙很好地诠释了这点。在教学“分数的意义”一课是一改众多老师的从单位1概念引出分数概念最后背诵课本定义，概念晦涩艰深学生难懂。他反其道而行，先整体均分出示分数单位再数出分数单位，顾名思义分数先分后数的数，多么巧妙！
最后要分享的是教师要有工匠精神，要有钻研精神，修心修身，要有精气神。从细节出散发人格魅力！
