本周雨璇老师带我们以海龟之舞为示范，学习了幼儿音乐游戏活动的目标设定。大家在组织活动前，都会先写教案，教案的关键就是目标设定的三个维度：认知、技能和情感，如何设计好活动，关键在于你想要孩子学到什么知识、技能和体验到什么样的情感，要清楚自己的预设，要将目标贴合预设，才有可能达到目标。
幼儿园的孩子最喜欢的就是艺术领域，但艺术领域的活动相对其他活动较难，因为艺术的学习是在体验中慢慢表现出来的，不是具体实际的，比较抽象，幼儿学习艺术的规律是由感受——欣赏——理解——表达，那我们如何将音乐活动组织的生动有趣？这是就体现了音乐游戏的重要性。
音乐游戏是在音乐伴随下进行的规则游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。游戏中有着需要学习的音乐内容和对音乐节奏的把握，音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏中的动作又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。
音乐游戏最重要的6点事：1.游戏氛围，氛围不浓厚，幼儿会失去想体验游戏的兴趣。2.幼儿参与度与兴趣。教师需要与幼儿积极互动，让幼儿参与进来，自己去体验音乐游戏的乐趣。3音乐与游戏的融合度，游戏是为了增强幼儿对音乐的感知，融合度越高，越助于幼儿去理解。4.幼儿对游戏规则和玩法的掌握，幼儿对规则和玩法不清楚，游戏的组织和纪律会出现混乱，活动就会无法正常进行。5.音乐的选材，要符合幼儿年龄和身心发展的要求，不能太难，也不能太简单。6.其他因素也会影响幼儿进行游戏活动的参与度。
通过三首儿歌的游戏观摩，我们看到了老师带领幼儿在音乐中进行了有节奏感、身体有韵律的规则游戏，幼儿会随着音乐的节奏快慢和变化做出相应的肢体动作，活动有趣又不缺少组织，音乐活动一般的流程符合幼儿学习艺术的规律从“音乐导入（图片）——感知歌曲（音乐MV）——熟悉歌曲（歌词理解）——游戏互动（音乐MP3），当我们在音乐游戏活动目标中出现：1.游戏规则不清晰、2.活动主题不鲜明、3.目标表述复杂、4.目标内容太多太杂、5.与游戏无关时，我们对整个活动的组织和把握会不到位，活动最后的成效达不到三维目标的设定。只有当音乐游戏三维目标写的具体，规则清楚时，才会利于我们对整个活动重难点的把握和对活动流程的环环相扣。
我在组织孩子们做音乐游戏时，遇到的困难有：第一、维吾尔族的大部分幼儿对我做出的游戏规则不太能够理解，他们的国语水平较低，我解决的办法是通常先给班上国语水平较高的孩子讲清楚游戏规则，让他门先做示范，其他幼儿通过观察和国语水平较高的幼儿用自己的话进行解说，解决了组织音乐游戏时部分幼儿听不懂游戏规则的难题。
第二、我在组织音乐游戏时，使用的指令还不够精简，确切的使用语言在音乐活动中本来能够起到很好的辅助作用，但是我们很少去考虑应该怎样运用，所以在进行活动的时候我就容易出现说太多话的现象，讲解内容的时间有时候比唱歌的时间还要长，活生生的把音乐活动变成了语言活动。但从听了小青椒第一讲《幼儿音乐活动设计之教学指令》后我慢慢改变使用指令时的啰嗦行为，发现当在下达简单明确的指令时，孩子们很容易就听懂我的指令，并且会根据指令去做回应，看到孩子们能够开心的参与音乐游戏，我也觉很快乐。
马丁·路德说：“音乐是万德胚胎的源泉，不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。”我们作为教师，教幼儿音乐，是以音乐为手段开展的教育。我们自身的音乐素质，是直接影响幼儿音乐教育质量的重要因素，因此在教孩子音乐的同时，我们需要不断地加强自身的音乐素质，在日常生活中多听、多看、多想，才能更好的去组织孩子进行音乐活动，使每个孩子成功体验到音乐游戏的乐趣和对艺术的欣赏是我们不懈追求的动力！
