钱，本身没有好坏，关键在于如何引导。学校制定的班币制度，让我看到了一个不一样的敬之。
敬之对于钱这个概念，特别的模糊，虽然她知道要节俭不能乱花钱，但是看到喜欢的东西还是会想要去买去拥有，缺乏克制能力。而这次放假回来，老师给了一张纸，上面是要养成好习惯的各项‘指标’。敬之异常的兴奋。她说：她要完成上面全部的作业，要挣到很多的班币，这样就可以买礼物送外婆，因为外婆1个月后是50大寿。
从早上起床开始，自己叠好被子、刷牙洗脸、打扫房间、抱妹妹去把尿，这一系列都自己自觉的完成了。要是在之前，她除了叠被子会自觉的完成，其他的都需要我不停的提醒她，不然这玩一会儿那玩一会儿的，吃完早餐都得10点钟了。而且最让我惊讶的是：她给自己规划好了今天她要做什么，哪些可以额外获得班币的都计划好了，最重要的是不用我催了，变主动了。
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读字卡和经典的时候，不再扭扭捏捏，好似完成任务一样了，而是自己主动拿经典出来指读，但有点紧张的说：妈妈，我怕我会读错字，因为很久没读《太上感应篇》了。我说：没关系，妈妈和你一起读，我们一起加油。然后整个房间都是我们母女俩的读书声。我看敬之兴致这么高，顺便提个建议：要不，我们俩在放假的这段时间里面把《太上感应篇》熟读，每天3遍，怎样？本以为她会不肯，谁知竟一口答应了。
下午去外婆家，还说她要帮外婆包饺子，帮外婆切辣椒，叫我教她学炒菜。（饺子包的像模像样）……
班币，成为了媒介，成了动力。如果说，一个东西能够让你有无限的动力，那本身已经超越了。
