由上周学习的《各种各样的天气》衔接到本周这课《不同的季节》，学生们在一年级都学过语文课文《四季》，在课堂的开始，我提问：孩子们，一年有几个季节呀？孩子们都知道是四个季节，也能按照顺序正确的说出：春夏秋冬。那么我再提问，语文课学过…？他们齐声回答出：四季。我再说到，那我们一起来背一背吧！学生们一起背。背完后回忆到课文内容，每个段落每个季节都有写到季节的特点，分别抽生回答。
引入新课学习新知：那每个季节我们的地球家园还有哪些变化呢？在提出这个问题时在PPT上出示四季的图片，并板书课题—《不同的季节》。并且让学生明白提出这个问题主要是研究季节更替所带来的地球家园的变化。我们课堂的第一个环节就是“展示我们收集到的有关四季的资料”，这是在课前我布置的收集四季的资料的任务，在这课时就要带来在课堂上做展示。第二个内容是让学生举例说说在不同的季节，动物、植物有什么变化？还有人类的衣着有什么变化？这个问题的提出和解决是为了让学生建立季节变化对动植物和人类之间的生活联系。第三个内容是拼贴一张四季变化图，让学生用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节的认知。还能让学生深入思考季节变化对我们生活的影响。最后拓展：让学生回家制作季节礼盒，是为了让他们亲近大自然，寻找大自然的恩赐，在布置这项作业时，老师一定要叮嘱学生，制作礼盒的物品全都要来自大自然的馈赠，不能通过去伤害到动植物来完成，让学生从中体验快乐，进而更加热爱大自然。
本课当中应当注意学生的反应和他们思考时提出来的问题，由于二年级学生思维不成熟，各方面需要更加注意细节的摄入，如果环节之间过于生硬，那么学生就不能明白到点子上，不能把内容理解到相应的层次。在本课的教学时，我做得不足之处是没有在课前布置任务时给定一个相应的范畴，四季的资料主要是搜集哪些资料，那么孩子回家以后就很盲目，大部分学生是自己制作的四季的图片或者是有的学生是自己绘画的某一个季节的图片，应该提醒学生，可以让爸爸妈妈给予一定的帮助，搜集一些有关四季的诗歌，词汇，和动植物在季节变化时所产生的变化的资料等等！另外，在课堂上，我认为我的课堂纪律方面把控得是比较好的，在环节讲授方面的插入还是相对自然，环环相扣！
