史凤梅老师带的孩子，由原来的50多分到现在的100多分，原因就是走进互加，因为互加，给他们带来了奇迹。
有人可能不相信，其实，如果我没有走进互加，走进彩虹花，我也不相信，成绩怎么能飞得那么快，但是，遇到互加，遇见彩虹花，一切皆有可能。
其实，作为老师，我们不仅仅承担着教孩子知识的任务，我们更重要的是承担着育人的重任，我们不是培养一个个学习的机器，我们需要培养各方面都发展的人才，所以，虽然领导们看重成绩，那是必然的，但是，我们老师应该知道什么最重要。
互加给了我们孩子们发展的空间，各种课程的开展，渗透了孩子们的方方面面，这时候，我倒是希望自己独守一所学校，因为那样，我就能让孩子们完成所有的互加课程，多了解外面的世界。特别羡慕能带着孩子去完成韵律舞蹈和夏家儿美术，让孩子们动静配合着，哪能知道累？可我，没有那样的环境。因为我是个语文老师，虽然很想带着孩子们尝试互加的课程，可是，时间不允许，所以，彩虹花就成了我们的最爱，每天二十分钟的熏陶，你都发现不了他们是怎样进步的，但是，他们却进步了。就像中考，突飞猛进的成绩，令我兴奋的找不到北了。
今天校长还在和我说呢！校长和我们班孩子聊天发现，我们班孩子特别自信，敢说了，小眼神都活了，班里一片生机盎然，孩子们那劲头，看着都不一样了。
面对孩子们的成绩，说实话，我是忐忑的，我也不确定走进互加走进彩虹花就一定能提高成绩，但是，我能确定的是，孩子们不一样了，改变了，从我接手时的不懂规矩，到现在的规规矩矩；从以前上课的无人迎合，到现在的积极发言，从以前的不善言谈，到现在的语出惊人，从以前的没有思想，到现在的敢和老师提要求了，从以前的都不敢布置作业，到现在的不管多重的任务，只要规定了时间截点，孩子们都能高质量完成……一切的一切，都和以前不一样了，这就够了。
哪个老师都想让孩子们有个好成绩，特别是我们这种刚走进互加，跟着彩虹花的新手，顶着质疑，顶着压力，真的很忐忑，不过，还好，我们的高校长却是一个特别关心孩子们全面发展的校长，学校的“诗韵晨诵”“习字立人”“畅游书海”等等，都是为了孩子全面发展考虑的，关注孩子的点滴进步，关注老师的点滴进步，有她的支持，我会带着孩子们坚定的追随互加的脚步，坚定的受着彩虹花的影响。
质疑和压力在任何时候都是有的，就像《五维突破》中说的，时代的进步与发展，那些观望和徘徊中的人是永远感受不到的。很幸运，我从内心感受到了幸福，虽然很累很累，累得腰都酸了，背都疼了，但是，还是愿意追随着。
有老师问我：“你这样做到底是为什么？一万块钱吗？”我笑笑，现在我的成长，我的进步，哪是一万块钱所能衡量的？培训不用花钱，提升有人鼓励，就算小小的打卡，都能找到幸福感，更别说我这简书八万字的积累……这些，岂止钱能衡量的？简书的日更挑战（有时候日更都不过瘾），勇气读书会的坚持，彩虹花我的声音最美的坚持……观望的人如何能体会？如何能明白？
我的进步我做主，我的时间我做主，我的选择我做主……
为了孩子们，选择最适合他们的。
为了我自己，选择最有利于发展提升的。
为了我自己，选择最喜欢的，最开心的，最幸福的！
笑吧，质疑吧，这都不是我所关心的，我关心互加有哪些课我可以参加，哪些活动能提升自己，关心彩虹花什么时候开课，我的孩子们怎样受益，我怎样提升，怎样影响我的俩宝……
不走进来怎能发展互加的好？不走进来怎能发展彩虹花的美？
