2021年9月16日 周四 晴
课堂类型:集体课
课堂内容:《南风歌》
学员类型:青少年三年级
性格类型:混合型
课堂纪实:
唱谱
“南风之薰兮……”
“勾勾挑勾挑……”
“三四五二五，三四三五四三二三”
“12333……”
“老师，我忘记抄谱啦”
“老师，我会背谱啦”
“你们两个还不会弹的同学跟跟我走。”
“老师，我妈妈说认真读十遍，就会背谱啦！”
“老师，这首曲子没有用到六七弦。”
“老师，这个音如果它不写，就是和前面的指法一样的，不想写这么多？”
“对的。”
说这话的同学是个熊孩子。
解析:
三年级虽有接近二十号人，现在还属于在启蒙开发阶段，以培养、熏陶为主。
此位比较调皮的同学，平时基本属于捣乱型，这次能够这么表现，心有体会。
他和她对面的同学，一个是比较慢的，他是比较调皮的。这次采用的战略是鼓励式，只要有弹，有唱，便不断表扬鼓励，反而他们的积极性被调动了，很是认真。还能发现问题。
关于记谱方式，很多学了很多年的同学，青少年或者成年人，都没有精准发现。
本次课堂专注度很高，能够坚持大半节课。对这类型的同学看来要采取多表扬的策略。
