2021年9月16日 周四 晴
课堂类型:集体课
课堂内容:《南风歌》
学员类型:青少年三年级
性格类型:混合型
课堂纪实:
唱谱
“南风之薰兮……”
“勾勾挑勾挑……”
“三四五二五,三四三五四三二三”
“12333……”
“老师,我忘记抄谱啦”
“老师,我会背谱啦”
“你们两个还不会弹的同学跟跟我走。”
“老师,我妈妈说认真读十遍,就会背谱啦!”
“老师,这首曲子没有用到六七弦。”
“老师,这个音如果它不写,就是和前面的指法一样的,不想写这么多?”
“对的。”
说这话的同学是个熊孩子。
解析:
三年级虽有接近二十号人,现在还属于在启蒙开发阶段,以培养、熏陶为主。
此位比较调皮的同学,平时基本属于捣乱型,这次能够这么表现,心有体会。
他和她对面的同学,一个是比较慢的,他是比较调皮的。这次采用的战略是鼓励式,只要有弹,有唱,便不断表扬鼓励,反而他们的积极性被调动了,很是认真。还能发现问题。
关于记谱方式,很多学了很多年的同学,青少年或者成年人,都没有精准发现。
本次课堂专注度很高,能够坚持大半节课。对这类型的同学看来要采取多表扬的策略。