读书的源动力
2016-01-12 感性
阅读，时而纠结万状，如同乱麻一团；时而清新无限，宛若安坐于林中溪边。若将前者视作折磨，后者无疑是享受了。若将读书熬成苦差事，其境损矣！
阅读的清醒与昏杂，虽与书的种类、风格、内容相关，却更与预设目的极有干系。这是我读书经历感悟出的“阅读目的预设论”。不一样的预设，影响阅读的滋味，继而影响阅读的心境。我将目的视作为动力，而终生快乐阅读无疑是需要一股持续汩汩涌出的源动力的。
笼统说来，预设目的可为三类：研究型，知识型，休闲型。发因不同，感受自然不同。不一样的预设将阅读推入不一样的心境轨道。就拿吴敬梓的《儒林外史》来说吧，研究型旨在对一个时代的书生及社会背景和意义拿出一个理论的论述；知识型，通过阅读积累对一个时代的文人群体的了解；休闲型，或消遣型，视江湖中读书人之怪现象为茶余饭后的点心，说笑一乐而已。贫苦人家的天才画童王冕，因中举而痰迷心窍、顿发癫狂的范进，还有他那个屠夫老丈人的一巴掌，皆为百说不厌的经典趣事。真正的读书，实质上该是一种心境。
就个人信念而言，阅读首先该是快乐愉悦，其次顺带长点见识。若此，世人皆会爱上阅读，不爱读书是没有道理的。有谁会拒绝快乐愉悦呢？顺带着长见识，便无心累身乏可言。我一直相信天地是讲规律的，凡违背规律者难以为继。故，跟阅读相关的几个因素，决不能颠倒着来，否则就做不好阅读这件事。
如同出行旅游，将开心快乐欢喜作为头一要素，一路上便可领略天地山水、风土人情、奇形异状。享受之余还立志成为地理学家、人文学家，那也是水到渠成的事情。徐霞客便是一例。读大学时，去江阴马镇看望姑妈，她家后面就是霞客堂，很简陋的老宅子。听当地人说，霞客就爱游山玩水，或可叫做不事正业，顺带玩点笔墨，一不小心成就了一代宗师。
看来，大凡领域中的大家，大概生来就对这一行有格外的喜好。不顾及喜好愉悦，要想在领域中有所建树，想想也难。读书也是这样的。为了成为专家而读，想着也苦；怀揣着欢喜读书，想着也乐。故而，欢喜愉悦才是做成任何事情的源动力。
时常有为人之父母的年轻朋友问，孩子该读什么书？还说孩子到了书店，尽挑一些让爸妈觉得不着边的书。于是反问，你觉得一个五岁大的孩子读什么书才是着边的？说不着边的家长自己也说不清楚什么是着边的。这是问题所在。这个问题，不是孩子的问题，而是家长的问题。有几个家长对孩子读书的事情认真考虑过？孩子挑的书，爸妈觉得不合适；家长挑的书，孩子又不喜欢。孩子选书，依本性出发；家长选书，顺功利而为。前者偏自然，合兴趣；后者目的性过强。若处置不当，极易冲突，结果不欢而归。
我对此类情况的建议通常是尊重孩子的意愿，顺应孩子的兴趣，只要内容不过于离谱或可能伤害儿童身心健康，其余都不重要。唯一关键的是孩子喜欢把购买的书捧在手里。爱不释手的书，必定是孩子怀着无比兴趣阅读的书。这比其他什么都要紧。关于这一点，我曾撰文一篇《欢喜胜过理解》。将自己的意愿强加在孩子身上，不顾其童真兴趣，披着爱的外衣，无意地剥夺其对书本、对读书求知的兴趣，没有什么行为比这更加愚蠢的了。
常有朋友羡慕我现如今的读书方法。尤其是与曾经为了做学问、搞科研的阅读日子相比，想到那种味同嚼蜡，当下的阅读实在悦己悦心。这是不预设目标的阅读，或者，假如有的话，也全凭着兴趣行事。兴趣所致，眼光所趋，心境所系。如此读书的格调胜似闲云悠游，总承载着兴趣与欢喜。虽说是以非科研型为阅读形态，皆凭着背后的兴趣与欢愉，倒也能触景生情地涂鸦出些许悦己悦人、感人动己的小文。我想，这便是快乐阅读的源动力吧。
