2019/4/10，阴。《教育的目的》读书笔记。
四月份前面刚立的flag就倒了，这几天一直忙于家庭教育的学习，英语教学的学习，没有读书。今天接着上次的继续。
“教育是一种需要在细节掌握上耐心又耐心的过程，一分钟一分钟，一小时又一小时，一天又一天，一年又一年，反反复复，学习无捷径。”就像一句谚语：见树不见林。但是如何让学生愿意这样去做，愿意借助于数目认识树林呢？作者主张的解决方案是：就是根除科目之间毫无关联的状态，这种分崩离析的局面扼杀了现代课程中的生动性。教育只是一个主题----那就是多姿多彩的生活。P11”，生活即教育。教育应该是让孩子去体验区感受生活，而不只是碎片知识点的堆积。比如我们现实教学中叫代数，教完后面没了，几何----后面没有了；历史---后面又没有了·····却很少教如何把各种知识综合起来运用。这些只是课程而已，课程又岂能代表生活？因为怀海特是一名数学家，所以他举了几个数学方面的例子，比如解二次方程，比如几何，是完全可以和生活很好地结合起来的。
在最后他指出他这次演讲的目的就是建议如何在保留业余爱好者优点的同时，造就专业性人才。而我们中学就教育的误区，就是在应该富有弹性的地方僵化刻板，而在应该严厉的地方却又放任自流。其实作为学校，应该有权制定属于自己学校的课程，并最好由自己学校的老师开发出来。如怀特海说的，如果做不到这一点，那教育等于就是由一种形式主义走向另外一种形式主义，从一堆呆滞思想走向另一种呆滞的思想。
