2020年春，由于新型冠状病毒肆虐，打乱了我们的正常生活，学校也不能如期开学了。以前只是停留在认识层面的网络课堂，猝不及防地闯入了我的生活。我市响应国家“停课不停教，停课不停学”的号召，开展了线上直播教学活动。我幸运的成为一名线上授课教师。从最初的焦虑、不安，到逐渐的从容、自信，过程很辛苦，但收获颇多；嘴上抱怨着忙死了，累死了，心里却是充实的，有成就感的。
本次线上教学的内容以学科拓展训练为主，没有参考资料可以借鉴，一切都需要自己设计，同时还要兼顾一、二两个不同年级学生的学情，考虑他们的接受能力，更要让课堂充满趣味性和吸引力，能吸引七八岁的孩子坐在电脑前学习，作为授课教师，压力相当大！虽然一节课只有25分钟左右，但不经一番寒彻骨的煎熬，很难嗅到梅花扑鼻香。
今天，我顺利地完成了我的第三节直播课。经过这一个多月的磨砺，我觉得我收获了许多，无论是从教学内容的选择和课堂教学环节的设计，还是课件的制作和课堂上的讲解展现等方面，自己都有了很大的进步。而这每一次的课堂呈现，每一点滴的进步，都离不开我身后默默支持和帮助我的团队，尤其是我们东关二校这个温暖的大家庭，校长、书记高度重视，给予我前进的动力；孙校长多次组织学科团队的老师们为我听课，评课，反复打磨，不放过每一个细节，力争把最好的课堂呈现给学生……深深地感谢你们！也要感谢市教科所为我提供了这样一个学习和成长的平台，感谢康盛小学直播点的领导和老师们对我们热心周到的服务，感谢郝婷老师每天默默的陪伴，谢谢你们！
反思总结三次上直播课的经历：
首先，要做好充分的授课准备。从教学设计、课件制作、讲解呈现等各个方面下功夫，不放过任何一个细节。只有做足了准备，对授课内容了然于心，胸有成竹，我们才能自信地走上讲台，从容地面对镜头，克服自己的紧张情绪。
其次，要做到心中有学生。虽然这次授课，我们面对的是空荡荡的教室，眼前没有了鲜活的孩子，但我们的心中要时刻装着学生，我们是在给学生上课，不是在镜头前自说自话，所以要尽可能以我们的热情去感染学生，尽可能的让学生隔着屏幕和我们互动起来。
第三，要留给学生充分思考的时间。数学学科有其鲜明的学科特点，课堂上需要孩子跟着老师的引导，一步步的去理解，去消化所学的知识，所以尽管是直播课，我们也不能提出问题后便马不停蹄，要留给学生思考的时间，让他们在课堂上边观看，边思考，最终能有所收获，思维得到锻炼发展。
特殊的教学方式下，我们每一位老师也都变成了线上辅导老师，如何才能更有效的监督孩子认真参与学习，如何更快捷方便的检查孩子每日的各项作业呢？经过多番尝试，我觉得班级优化大师是一个不错的选择。教师利用班级优化大师，可以用文字、图片、语音等方式方便的发布作业，并可以将发布的作业分享在班级微信群、QQ群，方便孩子和家长及时获取作业的内容。孩子们提交作业也可以用语音、视频、音频、图片等各种方式，老师随时可以批阅检查孩子的作业，尤其是朗读的作业，再也不用担心孩子省略了。检查完作业，还有作业及格、中等、良好、优秀、完美等等次评定，当然我们更可以根据孩子的作业情况发布文字或者语音的评价，错题还可以快速的以语音方式给孩子做讲解。完美的作业还可以发布在广播站，让大家参观学习。没有按时交作业的孩子一目了然，还可以一键提醒他们尽快完成作业呢！经过一段时间的使用，我觉得我班孩子的作业态度和质量有了明显的提高，老师和孩子虽然不见面，但互动多了，亲近起来了。我把这种方式也分享给了我身边的同事们！
接下来的日子，我要静下心来，认真回看其他老师的直播课，从中汲取营养，为下节直播课做好准备。伙伴们，让我们一起努力吧！
