到现在，我还记得自己第一年拿到九年级课本时的迷茫和不知所措。我该怎么教，考试考什么，这样的问题一直伴随着我。那一年的课本，比学生的课本记的笔记都多，书上记不下，又在课本上贴满了便利贴。手中可以翻阅的资料书全部翻了个遍，只要提到的知识点，我就记在课本上，上课的时候灌输给学生，生怕漏掉了哪个知识点，到时候考试考到了他们不会。后来我发现，虽然我给他们灌输了很多，但考试的时候他们依然做不出来。那一年，我明白了，语文考的不是生硬的知识点。第二年的时候，我吸取了第一年的经验，不再把资料书上的知识点机械的搬到我的课本上，再生硬的灌输给学生。而是去思考，这些知识点之间有什么共性，怎样可以把他们联系在一起，让他们会一题就能会一类题。这一年，我的重点转向了答题格式，尤其是现代文阅读，我一直在想怎么样能让他们即使不会，也能通过套用模板得分。一开始确实取得了不错的效果，抓住了现代文阅读和作文，让他们都把卷子填满了，成绩确实稳步在上升。但是临近中考的时候，我发现了问题，提高的只有平均分，优秀的学生再也出不来了。果然，中考的突然反套路让我狠狠地摔了一个跟头，考试结束后学生的一条条消息让我不知如何回复。猜题和模板的时代真的一去不复返了，只有让他们真正学会游泳，他们才能在任何一个游泳池里呆下去。语文教什么？怎么教？这次的活动给了我很好的启发。第一大题，积累与运用部分。首先要明确指导思想和考试范围，知道这部分考什么，怎么考。根据2021年中考新变化，可以看出命题人对这部分内容的考察知识点更精准，格式更新颖，指向性更明确，相应的，难度也就加大了。因此，必须在平时抓好学生对这部分的学习，夯实基础，以不变应万变。第二大题，现代文部分。记叙文是每年必考的文体，一般是文质兼美、情感真挚的记人叙事类作品。2021年的记叙文是体现红色精神的文章，考题虽然有革新，但还是保留了原来优秀的、经久考验的题目，也没有偏题怪题的出现。通过与往年的试题进行对比会发现，考察的知识点其实是没有变化的，变的只是考察形式。所以提升学生的能力，才是我们教学的重中之重。现代文部分的教学不能急，它不是背书，逼紧一点就能早一点背会，它需要我们耐心的去引领，去熏陶学生，然后静待花开。第三大题，古诗文阅读部分。这部分的教学，我在前两年一直陷入了一种误区，就是让学生背，以为背得多了就会了。事实是，出题人永远不会出原题，所以死记硬背永远解决不了问题。通过对2021年中考试题的分析，我们可以看到这部分考察的重点在于：1、学生对古文文言词语的积累，2、学生对课后习题的理解和掌握。很明显，背题这条路已经行不通了，猜题押题的时代过去了，关注学生的能力，才是王道。第四大题，作文部分。这是语文试卷中分值最重的部分，也是学生最怕的部分。张彩丽老师的示范课给了我很大的启发，作文课也是需要引领的，而不是把题目给到学生，大致一分析，再看两篇优秀范文，就让他们自己写去了。作文，也要穿插在语文的日常教学中。比如前两天讲《故乡》，这篇课文里的人物外貌刻画就很好，我抓住这个点，让学生也刻画了一下身边的同学，出乎意料的，他们刻画的很生动形象，跟平时写的作文那种死气沉沉的叙事完全不一样。所以学生写不出好文章，并不全是学生的错，老师也要承担一部分责任。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在今后的语文教学中，我会更多的去关注学生的能力的提升，以不变应万变。
以不变应万变
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
推荐阅读更多精彩内容
- 6月30号小升初考试结束，家长群里就沸腾了，有家长调侃：练习了一年的“双升”，最后却考了“斗地主”。我们六年...
- 当大部分人还在纠结为什么要读书？读书有什么卵用？的问题时，而聪明人早就通过读书获得智慧，把握时代发展趋势，在时代转...
