对于父母来说，孩子身上最严重的问题就是粗心大意，孩子的粗心经常引起父母的恼火、咆哮。
孩子之所以做事情粗心，多半是孩子不会，能力不够，做错是很正常的事情，作为父母可以通过细心耐心的教育来帮助孩子学会各种技能。
但是在孩子做作业的时候就不一样了，明显的粗心大意，导致写作业的时候漏字、跳行、写错字算错题，这一看就是孩子没用心。而且孩子如果有这种粗心的习惯，父母即便是想努力也没办法。因为这并不属于能力问题，孩子明显会但还能写错，这就是孩子的态度出现了问题，父母肯定会恼火。
粗心的问题在低年级的孩子内是很容易出现的，恰巧这问题还是并不好解决的。对于低年级的孩子来说，他们在学习上粗心并不是重点，他们生活中的粗心才是重要之处，丢三落四，一会找不到铅笔一会找不到橡皮，写个作业能把东西丢的差不多。就比如铭天亲戚家的孩子，他现在上一年级，老师会要求他在所有的文具上写名字，防止孩子粗心丢东西被别的学生捡到最后分不清是谁的。
说到底，粗心并不是全怪孩子，因为这种问题的出现跟孩子的生理特点有一定的关系，对于他们来说记忆力、大脑思维加工能力、长时间集中注意力都是很难做到的，所以他们很容易就被干扰。
当大脑在高度思维运行时很容易搞混一些事情，才会导致孩子犯错粗心大意。这便是低年级的孩子很容易粗心办错事的原因。
也正是因为孩子本身的生理特点，父母采用批评教育或者暴怒的方式来警醒孩子要注意并没有什么作用，因为这种语言上的口头教育或者是肢体教育并不能让孩子直接改变，产生粗心的原因是因为客观原因造成，所以就算是孩子再细心也很难克服这种问题。
那父母对于这种事情的发生应该怎么做？其实方法是很简单的，以下这些是父母们需要注意的点，要记牢。
改善程序，减少粗心
父母采用口头教育的方式来教育孩子细心是没用的，没用的原因难道是孩子不知道需要细心吗？或者是他就是想要粗心办错事被父母吵骂？相信父母们也知道，孩子并不想这样，而孩子之所以这样是因为孩子本身的生理特点以及固有思维模式所造成的，所以口头教育什么用也没有，想要改变孩子粗心，只能直接改变孩子的思维方式，比如做题方式，从程序设计直接进行避免错误出现。
举个例子，孩子在算数的时候是在大脑中进行口算，如果孩子本身的计算能力就不足，口算就容易出现粗心犯错的情况，少加几位数或者是少减几位数，总之犯错率会大大提升。如果我们在这时候要求孩子必须进行笔算，在纸上把计算步骤写出来，那么犯错率就会随之降低。效果很明显，而这也便是改变程序的结果。
但是具体改善程序是怎么做？这时铭天推荐大家借鉴日本的“指差确认”法，这种方式是日本铁路发明的，主要是用来确保铁路的安全，所以创造出来的一套操作程序。方法为用手指指着物件并且口诵确认，心和手一并使用，减少人为失误造成意外。换句话说，就是你要进行哪一步操作时，不仅需要用手，还要用眼，并且口也不能闲着，确定步骤很多，记在心里也就越多。
根据日本的一份研究报告表明，什么也不做出现的事故概率是2.387％，而只是用口事故概率则是1%，指差则是0.38%，效果惊人。这种方式之所以能够取得这么优异的效果，是因为它调动了全身的感应器官，对手眼脑口都进行了使用，直接让人体在原本的下意识行为直接上升到有意识的层面，所以能够调动人的注意力，让人更加专注。
这种方式能够大大提高我们的细心程度，比说我们出门的时候经常忘记拿一些重要物件，如：钥匙、钱包等，这时候我们就可以根据情况设计一套反差确认系统，出门的时候大声说出要带的东西，并且用手指进行确认，这样粗心的毛病也就慢慢减少。
因为这种方式可以有效减少人体的无意识犯错，所以孩子的粗心问题都可以进行纠正，而这种方式同样适用于孩子帮助孩子减少粗心犯错。
比如在孩子进行阅读的时候，让孩子用手指指着并且大声朗读，这样就能有效避免跳字漏字，在比如说孩子做题，可以让孩子用手指着大声朗读题目，这样可以有效避免孩子理解错误。当无意识习惯行为上升为有意识的时候，错误率则不会那么高，所以父母可以采用这种方式。我是铭天，专注于教育多年，关注我带给你高效的教育方式。
