抽查女儿字词的掌握，她自己才发现有些字不会写。她写时我也在一旁写，权当练字，还挺有乐趣。对于女儿的表现，自己很平静。
有时会有小我冒出来批判自己，实则对自己不满意，未引导好孩子。女儿回来说，杨老师看了这次试卷说，还是字词问题。
我们希望女儿以她自然的方式成长，不想人为的拨高。从一年级到现在，看到女儿语文很大的进步，达到中上水平。比起学认字写字早的孩子，还有差距。我们并未采取可行的方式协助孩子，觉得随着阅读量加大就好了。
确实女儿的作文在四年级前还是记流水帐，老师说有些孩子总结能力，作文的思想高度，己达到相当的水平。我们不羡慕，也接受女儿的状态，觉得是她的认知还未达到。女儿的阅读量在持续增加。上四年级时，突然有一天会写作文，整个作文完全变了。字里行间流淌着真实的情感，文字一下子变得很优美。语文老师也好奇怪，写下了评语:一帆，你的作文怎么越写越好了，我们也很欣喜。我曾写过对于孩子的教育，作为家长应静等花开。女儿自然而然会写作文的事例，我们的坚守总算有了说服力。
五年级的家长会上，班主任杨老师就静待花开给出了自己的见解。杨老师真诚分享了自己儿子的成长经历。静待花开并不是学习上什么都不管，孩子学习上遇到困难，家长要用具体的行动支持。她儿子小时候的学习，她认为就是要让孩子玩，什么都不用管。小学阶段的字词问题，即使工作了也未解决。她说:如果小时候没有对孩子足够陪伴，长大后出现的状况，家长只能接受。因为你并为付出。
听老师所讲，内心受到了很大的触动。后来与老师沟通，老师说女儿在学校各方面表现都很好。就是考试中字词属于起步晩，先天不足。阅读理解易丢分。我对于女儿的阅读理解力归结为孩子的认知力还在完善中。让女儿在自然的过程中慢慢提升。同时老师建议:陪孩子一起读阳光学业评价中的阅读拓展，引导孩子归纳总结。一直不愿意过深地介入孩子学习，以自己不会引导为借口，让女儿跟随老师的进度自然上升。
作业多了，我们的要求是完成就好，并未检查完成质量。再者觉得学习是孩子自己的事，老师们的引导足够了。不太接受家长陪孩子做作业，许多时间带女儿户外运动。我们认为这样的方式对女儿的成长是有益的。
不管陪不陪女儿写作业，首先家长在陪伴的过程中是愉悦和享受的。看着孩子的状况，心里带着一团怒气。那确实得先搞定自己。
珠海的逗妈一直坚持组织亲子阅读，后来做自己的阅读工作室。分享逗逗关于画字的图片，认识每一个字的演变过程。用细物润无声的方式引导孩子，自己成长孩子终身受益，值得学习。我组织了一段时间女儿班里亲子阅读活动，后来觉得心有余力不足，就转向了个人成长。
现在状态调整得很好，最近先生常出差，全面挑起了照顾家的责任。女儿的学习以前由先生负责。这两天详细看了女儿语文试卷，课文书，阳光学业评价。书中大量优秀的文章，其广度深度已远远超越我们的时代。家庭教育渗入的痕迹己很有必要。这颠覆了以前对孩子不用更多管理的认知。孩子的习惯确实需要管。家庭这个平台可以给孩子什么样的营养。如何应对以应试为主的教育。
庆兴现在可以静下心来疏理对女儿的教育。有哪些可行的方案?如何执行?
