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每一个家长，都希望自己的孩子能乐观、坚韧的成长。请家教、上补习班、上兴趣班，想方设法的让孩子赢在起跑线上。
然而，其中却存在许多‘出发点是好的，方向却错了’的情况。
很多时候，我们会过分关注，让孩子克服自身缺点。因为在固有的认知中，只有克服自身的缺点才能变得强大，经历了磨难才能获得成长。
其实，过分关注事物的消极面，反而会让人觉得生活太过艰难，太过乏味甚至令人失望透顶。长时间让孩子处于要克服劣势的环境，会让孩子感到筋疲力尽。
《优势教养》这本书，教你换一个角度面对问题。让孩子不必时刻被要克服自己缺点的问题困扰，而是学会利用自己的优势，去战胜困难，克服劣势。
《优势教养》是中信出版集团在2018年11月出版的作品，作者是澳大利亚正面教养的专家、国际积极心理学协会主席，莉·沃特斯。
研究积极心理学多年的她，在积极心理学在职场中取得显著成果之后，毅然放弃高薪工作，着手将积极心理学引入学校系统。
作为一个心理学家和两个孩子的母亲，她深刻的了解，家庭才是成效卓著的积极心理学孵化系统。
优势教养既可以在逆境中帮孩子运用优势克服困难，也可以在顺境中促进孩子茁壮成长。我们应该把大部分的注意力，放在帮助孩子发挥优势，而非减少劣势上。
当然关注优势，并不等于忽视劣势，而是从更宏观的额角度看待孩子的缺点并予以纠正。
优势教养也并不是让父母滥用表扬，去创造一个过分积极的环境，引发孩子自命不凡的自恋情结，而是让孩子认识到优势让我们特别而非高人一等，因为每个人都有优势。
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《优势教养》是一本教父母发现、培养孩子优势潜能的工具书，可以让孩子成为更好的自己。
本书共分为两部分。第一部分探讨了，什么是优势教养，为什么优势教养在当下更有意义，怎样发现孩子的优势及优势的发展方式和阶段等问题。
第一部分从底层意识上，让父母了解到过往的教养误区，提倡父母通过更真诚、更开放的谈话与孩子讨论他们的劣势，并引导孩子们用优势去克服劣势。
那么，如何发现孩子的优势？只需要回答3个问题。
1、我是否看到了孩子擅长做的事？
孩子是不是在某一方面表现出，超出同龄人的兴趣，比如特别喜欢背诗、特别喜欢画画或是对球类充满了兴趣。并且在这一方面有着优异的表现。
2、我是否在孩子身上看到了激情？
优势会让人觉得充满了力量，当孩子发挥优势时，是活力四射的，在这一方面，孩子对你有说不完的话题，充满激情。
3、我是否看到了孩子经常做的事？
孩子在业余时间经常会做什么，他是怎样看待这件事情的，优势用的越多，收获也就越多，所以孩子是乐此不疲。
这三个要素是一个循环，优异的表现让孩子充满激情，自然就愿意做的更多，而反复用到又会让孩子在这方面更优异。同时具备了这个循环，就说明你找到了孩子的优势。
优势也是可以培养的，第二部分讲的就是，如何培养关键能力，开发孩子的优势潜能，帮助孩子发现并发挥自己的优势。在这个过程中家长会和孩子共同成长。
在指引孩子发展优势的同时，是在增强孩子的一些关键能力。比如注意力、正念力、自制力、沟通力等。
如果将孩子比喻为花儿，这些能力犹如灌溉花儿的肥料，让花儿的根系得以扎根深处，这样即使外界存在狂风、杂草这些劣势，也动摇不了花儿的根基。
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当然，你总会有不得不直面劣势的时候，如何利用优势去克服劣势？莉·沃特斯给出了三分法应对缺点的方法。
1、事先告知
事先告知就是，提前告诉孩子他将面临什么情况，这种情况他需要注意自己的哪个缺点。可以问问孩子他可以用哪种优势管理自己的情绪。
比如书中的一个例子，埃米莉对乘坐交通工具没有耐心，面对马上要乘坐几个小时交通工具的问题，母亲事先告诉她：“路上很堵，你着急也没用，只会让你更焦躁、更生气，所以考虑到可能出现的情况，我们该怎么走才能让你在这样的行车路上不那么着急？”
此时，埃米莉一般会自觉的带上，感兴趣的书或是画具等在车上打发时间。
事先告知成功的关键是，双方都处于一种相对怯意、放松的状态下提出了将要面临的问题，此时孩子的自制力比较强，倾向于主动解决问题。
2、事中控制
事中控制是针对目前面临的情况，明确的向孩子提出问题，帮助孩子做好准备。可以帮助孩子直面缺点，孩子越能直面缺点，越能不受其影响。
3、事后检查
无论此次效果如何，隔一段时间之后，可以带领孩子对此次问题进行讨论，总结出存在的问题，并给出改进的措施。
事后检查的关键是，帮助孩子意识到事情的发展脉络，他当时是怎么想的，下一次他可以采取哪些不一样的举动克服。
《优势教养》共有十个章节，运用大量的实例结合理论，为大家详细讲解了优势教养各方面的问题，内容丰富。每一章节完结，后面都有配套的练习，让家长可以时刻结合自己的实际情况，更深入的了解优势教养。
一个在 ‘优势教养’理念下成长的孩子，会乐于发觉自己最大的潜能，而不是一味追求外在定义的成功。运用书中的工具，你可以逐步让自己切换到优势教养，这种更积极、更高效的教育机制上。
