教学想法：
现在的孩子是在蜜罐里长大的，如果说让他们去说艰苦奋斗，简直就是空口说白话，不是假大空也是假大空，如何教这篇课文，我想还是简单处理，而后期的学习、体验、感悟才是更重要的。
教学设计：
一、复习导入
找出描写人物品质的关键词：不屈不挠
读最后一句
二、围绕不屈不挠阅读思考
1、她为什么需要不屈不挠？
朗读第一小节，感受不幸。（以朗读为主，配悲伤的音乐，大提琴的）反复读，读出那种气氛，才能为下文的学习铺垫。
2、她如何不屈不挠？
第四、第六小节，找出关键句。朗读分析
第四小节的比喻句赏析。双引号的作用，并归类复习。
第五小节的关联词运用，反复、标点符号的作用。
第八小节，帮助残障人士。略讲两位老师的帮助。（受人之恩，不忘图报，方为君子；给人恩惠，不起一念，乃真仁人也。）
3、我们没有残障，是否需要不屈不挠？
引导学生展开讨论。
理解这个词开始：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
举例说明，才能真实感受。
三、后续拓展活动
1、阅读《假如给我三天光明》，同时了解什么是自传，课拓展《名人传》。
2、利用班队课来一次盲哑体验，需要家长帮助。
策划准备：
1、每人一个眼罩
2、不能说话、不能偷看，全程全班同学手拉手合作从班级到操场转一圈再回来，中间设置一点障碍，如跨过凳子、绕过柱子等，有点担心安全问题，但是还是要做的。体验盲哑的艰难，更要懂得朋友间的信任、合作的可贵！
3、5-6位家长全程保护安全
哈哈，感觉又可以写一篇作文了。
