早上7:30分进入晨读，这时班级一个男孩子趴在桌子上，我叫了几次，男孩子起来也非常不开心，眼睛通红；主任召集班任去开会，半个小时后回到班级，发现男孩仍趴着。他本是位活泼很有义气的男孩，平日里不这样，我猜他肯定有事。
于是我跟他说请他到我办公室迟早餐，把他叫到办公室。他很生气又很委屈的说：我爸天天找我茬，说我不学习。我哪不学习了，天天都写作业。说完孩子就哭了。
我拿面包给他，他不吃，边哭边控诉他爸爸。我一边听一边收拾桌子，半开玩笑的说：那咱就不回家了，跟老师回家；你爸这么欺负你，等我跟他谈谈，我肯定站你这边。
男孩很感性，平日却很淘气、交女友，但不会惹老师生气，而且嘴很甜的。
他同意我的建议，把爸爸找来谈。等爸爸期间，我让他回班上课，他也答应不趴桌子，好好听课。
这期间我跟他爸通电话,交流了一下，并给出建议：不说孩子不学习，而是说需要努力；交女朋友可以，但要自食其力。
40分钟后课间，他爸爸来到班级门口去。男孩出来去，见到爸爸仍很气愤又委屈的样子，和爸爸出去谈了20分钟，回来后有笑模样了。
细想想，这个男孩非常可爱，属于典型的外向孩子，很讲义气，但还好父子关系不错，父亲能管的了孩子，孩子还算听话。
沟通是建立良好亲子关系的第一步
理解孩子的感受是沟通的关键环节，要说出孩子的感受、感觉、Feeling,而不是给建议，更不是评价，甚至指责，家长要熟悉以下一些句型
要从建议、评价、指责的角色转到理解孩子的感受、说出孩子的感受是一件非常困难的事，有一个较好的办法是跟孩子做一个角色互换，让孩子扮演家长，家长来扮演孩子，在扮演过程中体会孩子的需要。
鼓励孩子自立
我们的目标是想让孩子成长，可是在遇到孩子不会的时候，大部分人家长却既管不住的嘴，也管不住自己的手：“来，妈妈帮你倒水”，“来，爸爸帮你系鞋带”，这种事情简直数不胜数。可是在孩子有能力学习时候，他们除了有点感谢外，更多感觉的是自己没能力、没有价值，非常怨恨、挫败和生气。事实上，话太多、手太长也剥夺了孩子的自立和成长让孩子独立的前提必须给孩子充分的信任。
