2月24日星期一晴
片段一
目标生活化
“这节课我们要做的5件事”与“学习目标1/2/3/4/5”的区别。
今天接受学校要求给初四老师上了一节中考复习课。在设置学习目标的时候，我犹豫了一下。平时上课，我一般都会告诉学生，这节课我们要做哪些事情。学生们心领神会，都会明确的知道这节课要达到的目标，该做的事情。换成学习目标会显得比较有层次，但是有点不接地气，让学生觉得有距离。所以我还是按照一般的情况下采用了“要做的事”，让他们觉得上语文课是一件生活化的事，就像他们平时生活中做的事情一样。果然这节课取得了很好的效果。因为我爱学生，当然他们也爱我。
片段二
语言描写吗？
《最后一课》最后一段用语言描写了吗？“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”其实没有，最后韩麦尔先生作了一个手势，用手势来表达了放学的含义。不仔细的孩子们看到引号就会第一反应：语言描写。其实仔细读来，真是不是。语文啊！要仔细，要认真！
图片发自简书App
