《惊弓之鸟》教学反思
今天我和同学们一起展示了我们这段时间的学习收获，这节课我没有制作课件，没有设计拓展内容，只想干干净净地真真实实地去把我们现有的一点初形呈现给大家，希望在大家的帮助下发现更多的问题，找到解决的办法，让“批注一对话式” 的课堂尽快从形似转入形神合一的境界。
自尝试“批注一对话式”教学以来我一直努力指导学生如何批注，我认为只有学生先学会如何批注才能实现对话，因为没有真实的体会对话就失去了价值，课堂也只会是一种形式而已。从这节课来看同学们能运用学过的一些方法来批注而且感悟深刻具体。而在对话过程中还是有种种不足:1.突出的问题是学生不用心倾听别人发言，只急于表现自已，有时别人已经说过了还有人站起来重复。2.对话的对象只指向老师，不能和同学对话。3.当自己的感悟与他人一致时不知如何深入对话反而一言不发导致课堂发言只有少数同学。4.真正用心用脑的同学少，例如学生提到结合课后题批注可是却忽略了课后题中“分角色朗读课文”这个题，导致这节课朗读少而质量不高。
学生学习中存在的问题就是教师教学中需要改进的问题。我想其中最难的是引导全体学生用心批注用心倾听了，很多时候学生都想着表现自己而忽略倾听一下同伴说什么了，其实同伴才是最好的学习资源，别人发言时要听一听他说得有无道理，我能否受到启发？而不是高举着手等着展示自己，这是对别人的不尊重，也给发言的同学一种紧张感，这种情况表面上看起来争先恐后，热闹非凡而实际领悟习得却微乎其微，而且课堂对话内容也难以集中�深入一处。所以教学生安静下来倾听，冷静下来思考，用谦卑的态度去学习，是十分重要的。我想还是应该在小组的分工上动一动脑筋，让同学们都能够有展示的机会，说体会、朗读、不同的环节让不同的同学去做，让课堂对话更有序，让参与人数更多。
从下周起在这方面开始改进，期待进步！
