讲座笔记：
《语文新课程标准下的学习任务群主题解读》（温儒敏）
学习任务群
学习任务群就是学习内容，或者说就是教学内容。
任务群强调的是自主学习、探究性的学习，是以学生为主体的。相对的，它主张要改变要突破的，是过去那种学科知识逐点解释，学科技能逐项训练的，比较简单的、线性的排列。
义务教育的语文课标，新的课标，一到九年级四个学段，一共划分了6个任务群。我记得一个是语言文字的积累与说理，我们理解那就是学语言文字运用了，实际上就是覆盖一切的，所有语文课的整个过程都要覆盖的。它分为三种学习：一种是实用性的阅读与交流，第二种是文学阅读与创意表达，再一个是思辨性阅读与表达。
任务群就是教学习内容，教学内容，跟以前是可以连通起来的，当然它有些更新。学习任务群，同时又预示着一种新的教学方式和学习的方式，主要是自主性的、探究性的。那么，怎么才能够达到自主性，那就是想办法去培养兴趣，阅读的兴趣，写作的兴趣。
写作教学
写作是一个综合性的实践，它要靠积累，也要靠学生自己去摸索、去感受。老师讲了，比如跟教游泳似的，讲的什么套式，他不一定会，这是一个问题。我们在写作问题上不要指望一抓就灵，就你用某一种好的方法马上可以起到非常好的效果，这是不行的，写作要靠积累，靠学生自己的感悟，这是一个问题。
思维训练！！第二个，我们老讲要求学生写真情实感，当然这是有道理的，因为现在假话太多，学生要有真情实感，文章才写得真实感人，这是要重视的，但同时我们更应该重视的一个问题，就是写作背后的思维训练。不管你采用任何一种方法，教写作一定要考虑到是指向思维训练的。思维训练，现在新课标里边也提到了很重的位置，高中的课标提到语文核心素养四个方面，其中一个就是思维。
第三个就是我们小学到初中写作，课的安排教材上都有，它是有梯度的，我们不要搞提前量，不能要求过高。教材本身是有梯度的，它是考虑了梯度安排的，但是不要去拔高，因为我们的写作训练，这种思维训练是照顾到大面积的。
通过反复地训练，最好是多读少写。
经常地动笔，写一些短小的东西，写一下感想，一个摘要之类都可以，多读精写。
守正创新
好的经验要运用，以前的一些教学的方法还是要值得尊重的，还有一个要根据学情，你们的地区，你们的学校，你们的班级的学生情况都不一样，不要搞一刀切，要允许老师因材施教，所有的刻成了模子，一刀切不好，特别对语文不好。我们语文课有责任要提倡那种实在的、朴实的那种一种文风，我们就自己要做好，自己要读书，自己要有本事，有些问题就是以不变应乱变。当然我们整个心态还是要按照这个课标，按照新的课程、新的教材来推进教学的改革，还是要往前改革，来适应新的形势，来培养新的人、新一代人。
