宗旨：激发兴趣 自由书写
关于内容：
写什么？这一定会是第一次写文章的孩子会问的第一个问题。是啊，若大个世界，一天24小时，突然告诉孩子用会写的百十字去写点什么，确实一头雾水。究竟什么能成为孩子们的笔下物呢？翻看课标，提取到几个关键词句：激发兴趣和在熟悉的环境中。由此得知，写的内容是发生在自己身上或身边的，有亲身体验才有的写。其次，这个事能引发兴趣。孩子对于兴趣的感性理解就是好玩、刺激、难忘，诸如此类能引发情绪变化的。那么，综上所述，孩子们可以写发生在自己身上或身边的感兴趣的事。
关于策略：
1.事够小。
事可大可小，但刚开始写就要引导学生关注小事，有助于锻炼留心观察这一条写作秘籍。启发学生写高兴的事、伤心的事、意想不到的事等等。另外，提倡教师写下水文，帮助学生了解多小的事都能写。并且直观的告诉学生小事也可以从写一句话写成一段话。练习片段描写，为三年级能做到细节描写做准备。
下水文例： 《袜子破洞了》
今天走路时总觉得脚趾头好难受啊，脱下鞋一看，呀！不好了！袜子破了！这可是妈妈刚给我买的新袜子，怎么办才好呢？有了！我使劲把袜子从后往前拽了拽，把破洞压在了脚趾头下，这样脚丫就舒服啦，破洞也不会越来越大啦。我穿上鞋，又高兴地跑去玩了。
袜子破了是件特别小的事，对于孩子来讲经常会遇到。初读下来，孩子会觉得有意思，又会觉得自己身上也发生过这样的事，原来这个也可以写。渐渐寻找到选材的自我认同感，就会努力回忆曾发生过的生活中的不经意间的小事了。这样比直接告诉学生要从身边的小事写起来的更有说服力。这样的文字也更加真实，更加有生命力。时间久了，文字就会变为表达心声的重要途径。
2.文够细。
还是以下水文《袜子破洞了》为例，短短几句话里有心理、动作描写，重点通过心理描写写出了内心变化。心理描写也是低年级学生在写作时常出现的自说自话式的方式，很可贵，是中高年级心理描写的雏形。教师在此引导学生不要轻易放过事情发生过程中细微的内心感受。像这样的短文可以多练习几次，等学生能够熟练运用，就可以在与人交往的题材中渐渐加入语言、神态等描写方法了。
策略1是教给学生留心观察，策略2就是教给学生感受细腻。这两条都是写出好文章的重要前提。万事慎始慎终，二年级是写作的开端，教师目标要清晰，敢于拿出时间教给学生方法，鼓励学生多练习，写心中所想，切勿囫囵吞枣。
