今天带儿子去听一个育儿讲座。父母在听讲座的时候，小孩子们被带到另一个教室作游戏。讲座一个半小时，孩子们的游戏竟花了两个小时。有什么奥妙？
游戏结束后，家长们被召集在一起进行信息分享。游戏主题是：团队协作。一群4-6岁的小孩，男孩占绝大多数，相互之间完全不认识，怎么搞协作？这育儿机构玩得是不是太成人化了？
并非如此。游戏中，3 人一组，一共3组，在规定的时间内完成老师交办的，用基础图形组合图案的任务。儿子所在的这一组，得到全场最高分。老师规定的3个图案均又好又快地协作完成，相互之间毫无认知和沟通障碍，高效合作似多年修炼的成年人TEAM。老师作了分析，客观描述了各组的表现和状态。我听下来，极有收获。这已不仅是育儿问题。
1.任务目标是什么，这对团队发展很重要，但对团队协作并不重要。我发现，无论是拼一个图形、一组数字或一个苹果，儿子和他的同伴们，都是第一时间消化并马上投入行动。在其他组还忙着分工、商量、划定边界的时候，他们已经快完成了。我想，这说明，协作的基础，有时候并不是多么高远的目标和理想，而很可能是基于团队成员对于“完成任务”这件事本身的习惯。说一句，这种习惯的统一，现实中确实是不多见的。
2.团队成员的素质相当，对团队协作很重要。这里的素质并不是指高低上下，难的是“相当”。儿子所在的小组，3个男孩，都是4至5岁之间，理解力、行动力大致相同，反正都不是傻孩子。老师的任务一说出来，3个人几乎同时开展行动，效率不要太高。其他2组，看得出年龄差距，差半岁已经算差别很大了。有大一点的孩子，开始充当领导者角色，自发分工，反应时间无形中慢了不少。再说一句，这种素质相当的团队，现实也不多见。成年人的世界，个人和个人的差距，怎么是几个小孩可以比的。
3.成员之间的观察与默契，对团队协作非常重要。老师在表扬的时候特别指出，儿子所在小组的协作之所以最成功，和每一个孩子超强的观察力有关。他们在拼图的时候，非常注意观察其他人的任务进展情况，随时做好配合、补充、完善或修正的工作，真是高效协作的范例。听了这些，欣慰之余，也感叹孩子们的天生合作力。现实中的工作团队，成员之间的默契与团结，一需时日，二需共建，三需投契，非常不易。
这只是基于今天一场儿童游戏所得零星。现实中的情况当然是复杂得多得多，以上三点也只是一些正面要素。还有很多可考虑的，比如领导者的角色也很重要，契约精神、科学分工、高效协商，这些都应该具备，等等。但还是不得不说：
原来高效协作的团队，最初是这个样子的。
