围棋是我国的国粹，联系着哲学、数学、军事、教育、艺术、天文、等多种学科，是一门具有科学和艺术价值的体育项目。
围棋的学习对孩子将有以下几个方面的好处。
注意力集中
少儿都有注意力不易集中的特点。小小棋盘能演出有声有色的“战局”，孩子们觉得很好玩，自己俨然成了指挥作战的“将军”，故而不分胜负是不肯罢休的。
时间就在对局中一分一秒地过去，半小时不觉长，三刻钟也挺得住。
这种承受能力的延长，大大有利于注意力的集中，由于注意力的集中，观察力、记忆力、想象力与思维力也随之增强。
有人曾发现，一些有多动症或狂躁症的孩子，在日常生活中，他们基本上无法集中精神做任何事情，总感觉他们的大脑在高速运转，但是却又杂乱无章，但是神奇的是，当这些孩子开始下围棋之后，在棋盘前，这些孩子变得非常的专注，他们聚精会神的思考每步棋，甚至“复盘”对他们来说都不是问题，坐在棋盘前长达半个小时甚至一个小时而不乱跑更是家常便饭。
洞察力提高
少儿时期对事物的观察往往是直觉的，往往需要教师家长进行有意的提醒与训练。
围棋的黑白两子变化无穷，落子以后必须静观其变，洞察对手设下的陷阱与圈套，以便将计就计或乘虚而入。
孩子们在这种无形阵中目不转睛地探索，便大大锻炼了对事物的洞察力，使他们多长几个“心眼”，这对他们学会认识复杂的世界是很有好处的。
记忆力增强
少儿记忆力比成人强，但记忆力也是训练出来的。
很多人都应该有这样的印象，一名棋手下完棋后，可以将这盘棋从头到尾次序不错的从新还原出来，围棋术语称之为“复盘”。
当然初学围棋的小朋友是需要一些时间来培养这个技能的，随着水平的提高，小朋友不仅可以记住自己的对局，甚至也可以将看到的棋谱过目不忘，这当然是一个记忆力提升的证明。
记忆可以分为图像记忆与符号记忆，围棋当然属于图像记忆，棋手将对局时思考的内容在脑海中行成一张张图像，并将这些图像按照故事线的形式串联起来，并最终完成整盘棋的记忆。
更何况围棋的术语词汇丰富，如：打、劫、气、势、长、立等，仅单词名称就有40多个；还有金角、银边、草肚皮等口诀和格言， 要全部记住背熟实属不易。
由于围棋术语多使用象形与象声词，形象性使他们并不感到枯燥 。日积月累，词汇不断增加，记忆力便在一次又一次的训练中得到增强。
想象力扩展
想象力即创造力, 自幼对孩子给以想象力的训练，是一件功德无量的事。围棋只有黑白两子，看起来十分简单，可世间事往往愈简单者愈复杂。
试想黑白两子下出的围棋对局，自古至今不知有多少盘，却“千古无同局”。
一子下去，往往弈者胸中已有全局，中间或暗藏杀机，或声东击西，或暗渡陈仓，或困兽犹斗，或云开雾散，或妙手回春等等，真所谓变幻莫测，妙趣横生。
思维力发展
思维就是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等整个认识过程。
思维有形象思维与逻辑思维之分，形象思维与逻辑思维虽是右脑与左脑分工产生的，但又关系密切，相辅相成。人的思维发展是由形象思维渐入逻辑思维的。
倘若在儿童时期有意给以逻辑思维的训练，不仅增强其思考问题的条理性和发展思路的连惯性，而且对形象思维亦有促进作用。
围棋对局，实际上是对少儿进行的一种现实数学课，靠的就是逻辑思维。
下棋离不开计算，“气”和“目”的计算贯穿始终；还有得失利弊的计算、转换大小的计算、全局和局部的计算、劫和官子的计算以及更为复杂的几块棋扭在一起的死活计算等到等。
一盘棋，几乎每下一步都需冷静思考，慎思选择，郑重应对。
围棋中经常遇到的有关劫材和转换的计算（双方子数总和的三分之二）就是寻找劫材的依据。
当然，不能要求少儿一下子掌握那么繁杂的计算，但由浅入深的学棋进程，无疑大大训练了他们的计算能力，对逻辑思维的开发是大有好处的。
一个幼儿能从1数到100，只能说明他对数的概念的掌握；但学棋儿童提前领会数的大小顺序和组合，这才是真正理解了数的概念。
同时，围棋的计算是无声的独白与回答，它比口头和书面的计算难度更大。
让他们在不间断的对局中反复演算，便会逐渐掌握计算的技巧。随着棋艺的长进，逻辑思维能力也随之得到了开发。
学会换位思考
孙子兵法说的“知己知彼”， 其中的“知彼”，应该就是换位思考能力。
换位思考能力并不仅仅是站在对方的角度去思考问题，如果更准确些，应该是站在对方利益的角度去思考问题，说起来容易，做起来难，因为在日常生活中，我们大多数时间已经习惯了本位思维，也就是站在自己利益的角度去思考问题，但是这样的思维模式在今天的社会是行不通的，最重要的原因在于遇到问题时，本位思维是很难解决问题的。
围棋对孩子将来的影响
在智力方面：
学棋的少儿一般学习成绩都较好，不仅数学成绩好，而且语文读写成绩也好。
“只因一着错，满盘皆是输”的教训，使他们解题思路宽，计算步骤也清楚、有序，计算的准确性自然大大提高。
由于逻辑思路帮了他们的忙，在语言阅读中便分段敏捷，段意‘文章内容概括和中心思想的提炼也比较顺手。写起作文来，一般 思路顺畅、层次清楚、结构完整、中心明确。
在非智力方面：
一个人的成长，除了智力因素，还需要具备非智力因素——道德修养、高尚情操‘坚强性格等等。
由于围棋包含着深奥的人生哲理和科学辩证的棋理，对学生的非智力因素的培育也是有好处的。
以棋如其人，好强自负者喜欢猛攻急杀；沉稳内向者则示实稳健；性情懦弱者往往坐失良机；品格高尚者则胜不骄败不馁等等。
通过下棋，不仅可使学童获得良好的心理素质，而且可以锻炼他们的意志、磨练他们的性格。
