“一题多解”与“一诗多译”
俗话讲，殊途同归，条条道路通罗马。
数学课上，常常要求学生，开动脑筋，尽量一题多解；不同的解法往往能反映出解题者不同的着眼点与思维风格，这样做，可以让我在学生的不同解法中体验到多样性的乐趣，而且还可以评判选择比较好的解题方法。程序设计课上，也常常要求学生，针对同一个问题，尽量设计不同算法编写程序来实现，有时看到学生设计出巧妙的算法，心里会有说不出的喜悦。
这学期又讲Java程序设计，觉得蛮好玩的。其中，“多态”是面向对象编程三大支柱之一，分为横向多态与纵向多态。
横向多态，即同一个类中方法的重载（overload），方法名称相同，但是参数的个数或类型不同。那感觉有点类似于同一个厨师，给他不同的食材，可以做出千姿百态的菜品。
纵向多态，即子类对父类方法进行改写或覆盖（override），方法名称与参数完全相同，但是方法的代码不同。那感觉有点类似于长久后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。
由“一题多解”，自然想到“一诗多译”。横向多态对应横向多译，即不同人对同一首诗进行翻译，给出不同译诗，可以比较不同译者的水平与风格，拓展译者的视野；纵向多态对应纵向多译，即同一个人在不同时期对同一首诗进行翻译，给出不同版本，可以比较该译者水平与风格的变化，挖掘译者的深度。我喜欢一首诗的横向多译，通过比较不同译诗，明白自己的不足，学习别人的长处；同时，我也喜欢一首诗的纵向多译，也许过一段时间，我会重新翻译自己译过的某首诗，希望能译出一点不同的风味来，也算是一种小小的自我突破，感觉蛮有乐趣的。
2009年4月30日。
