每天都是班会课
班里的门锁不翼而飞了。昨天，我跟总务的周主任报备过，申请重新领一把，结果昨天下午游考完紧接着开会，开完会紧接着回去疯狂改试卷，这么一来二去的，大家都忘了。本来么，我没当多大回事儿，孩子们也没当多大回事儿，不还有门栓么，临走的时候，周一值日生们细心地给栓上了。
怪就怪在这里，早上我在窗口看孩子们晨读，被孩子们发现了，立刻停下来，七嘴八舌地跟我汇报西洋镜：“老师，我们教室后面有狗屎！”咦，真奇怪。孩子们继续读书，我过去把地面给清理干净了。
早上校长阿姨和保安师傅跟我反映，昨天有家长自称是我们班的，硬是要进入校园接孩子，不但和保安发生了争执，还语出成脏。这位家长也许是我们班的，也许不是，这还有待查实，不过正好可以给孩子们再进行一下文明教育。于是，早读完，我们两事并做一事，一起说。
先说校门口的争执，孩子们听到这件事，也都面露惊愕。我趁势引导他们换位思考：保安的职责是什么？如果任何人要进校，保安师傅都微笑着放行，那会怎样？鑫睿比较擅长思考，立刻比比划划地说：“如果大家都这么容易进入校园的话，那坏人也就很容易混进来了啊！”说得对！所以，我们一定要回家转告给父母和爷爷奶奶们，如果是老师请来的，那老师会发短信，向门卫出示短信就可以进入；如果是临时有急事，没有跟老师沟通到的，那在门卫处打个电话给老师，请老师转告门卫，也是可以进来的。保安师傅们这么寒冬酷暑地全副武装地保护我们安全，一定不要在他们尽责的时候反倒让他们为难。孩子们都表示同意。
私下里，我也了解过咱们班有些家长说话，的确有带“口头禅”的。古人有云：“入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭；入幽兰之室，久而不闻其香”，家长的一言一行，对每日共同相处的孩子们其实有着至关重要的影响。我没有办法约束成人，只能继续从孩子角度来说教，告诉孩子们，爷爷奶奶、爸爸妈妈成长的环境以及时代，没有办法和我们现在相比，所以他们可能会习惯性地说脏字，甚至把这样的行为作为一种言语癖好。我们现在有着很好的成长环境，知道要懂礼仪，知道“脏”话就像垃圾，应该被倒掉而不是被奉为珍宝，所以不管家人如何说如何做，请一定要牢记：出口成脏一点都不酷。
接着说今天的“狗屎事件”。这件事里，谁做得不对？我先抛砖引玉：“首先，狗的主人做得不对！我们有不少同学是狗的小主人，当我们遛狗的时候，应该怎样做？”有些孩子是知道的：“要把狗屎隔着纸捡起来，扔进垃圾桶。”“是啊，不然如果再没有清洁工阿姨，我们天天上学的路上，岂不是会布满狗屎，我们得跟踩雷一样试探着前进？”孩子们想象着这个场景，笑得很开心。
“还有谁不对？”“我们不对，因为在读书，所以不能打断大家来说这样的事情。”
“是的，还有谁不对？”“说这件事的人不对！”瑞屹这次反应得很快，“因为我们应该把它直接打扫掉的。”是啊，我们这样留着，难道还应该拉个丝带，树个牌子做展览吗？孩子们又笑。下次遇到这种事的时候，请先清理干净，再来汇报。请不要围观。
班里的孩子们爱干活，天天来帮我花儿浇水，给我做“家务”，遇到这样的事，倒未必是他们不想去做，而是缺乏对家务活儿的敏感性罢了。这一个两个的，在家里，往往都是油瓶子倒了都绕着走过去的娃儿呢！
以后还得让他们多干活才行，懒老师心里这样想着。
清晨的赠礼
孩子们读书，我抽查向前的报纸本。向前从干干净净的抽屉里拿出一个蓝色文件夹，里面分门别类地夹着自己这个学期的试卷，还按日期夹上了各期报纸。向前的收纳功夫是真的不错，我想到自己乱糟糟的桌面，真惭愧！我应该向他学习。
我想把向前的报纸改掉，就顺手找他借了一支红笔，改了几题，笔芯没水了。这么想想，我干脆回办公室，摸了几盒红笔芯出来，给每个孩子分一支。因为我平时在班里改听写本、改作业的时候，往往都是就近借一支红笔，孩子们都很配合，所以借这个机会给每个人送支笔芯，感谢一下他们。
昨天欣悦同学给我建议，请我听写的时候绕着教室来，这样大家听得都比较清楚。所以我一边绕着教室听写，一边发笔芯。从第一大组的郭豪、羽轩、孝文，到第二大组的文涛、雅希、可怡……每个大组的孩子们都会一边写字，一边在发到笔芯的时候抬起头，轻声说一句“谢谢老师”。多有礼貌的孩子们啊！
早上听写，我说自己眼神儿没孩子们尖，请他们帮我改。孩子们果然很感兴趣，我当着孩子的面用多媒体投屏，大家一起改了几位同学的听写，遇到重点的字，比如“噪”和“嗓”，我们就停下来讲解一番。
一节课，我们订正报纸本的字词和古诗部分。这次被我抽中投屏的雅希和鑫瑜，完成度很不错，字迹也工整。但是和今天被当堂改到的珺逸的听写一样，都属于能力有余，心细不足的，还是出了不少错。下学期再开学的时候，我还是得练一练孩子们自己检查作业的能力呀！
对校园欺凌说“不”
这是孩子们四年级的最后一场班会啦！感谢徐老师，给孩子们偷拍下了照片。专注听课的孩子们最美。
看这张照片的时候我才突然想到，作为双师教学的班会课，刘老师在后面站了一节课。下次再开班会的时候，一定要记得让孩子们给老师搬把椅子。尊师重教这种事，不应该只是口头说说而已。
长江后浪推前浪
下午全体语文老师出动，给一、二年级的孩子们做语文游考。
我临时请了祚熙妈妈过来帮忙，给孩子们做写字评价。一年级孩子们的字，给祚熙妈妈留下了非常深刻的印象。有不少写得比咱们班的孩子们还好看呢！一年级，正是孩子们写字最认真的年纪了。
在巡考的过程中，我看到了婧涵的弟弟，正好给他抓拍了一张特写。班里的孩子，有兄弟姐妹在我们学校的，我都能认得。本想给子臣的弟弟妹妹、雅婷的妹妹都拍一张，可惜将近四百孩子，这个任务真像大海捞针，还是算了。
我把照片发给婧涵爸爸，婧涵爸爸夸我，说讲故事的五颗星里，有我的功劳。我赶紧撇清，评审可不是我，这五颗星可是弟弟的真实水平。婧涵爸爸跟我解释，说婧涵受班级的影响爱看书，于是弟弟受姐姐的影响也爱看书，故事才讲得好。嗯，这话我爱听，一个影响一个，班级和家庭的氛围就起来了。
这场游考下来，我跟祚熙妈妈感慨，下一学期要换的部编版教材啊，真怕班里有一批孩子会赶不上。这不，《小池》《池上》这些班里孩子们这个学期才背的诗，在部编版的一年级上册，就要求孩子们会背了；而《晓出净慈寺送林子方》这样课文里没有出现的诗句，班里孩子们会背都觉得自己很了不起了，其实部编版的二年级就要求会背了哦！更别提一年级同学的语文书，就已经出现两页纸那么长的课文了。
都说“长江后浪推前浪”，如果不努力的话，一旦出现了大把的知识断层，那估计就真的要被“后浪”淘汰了。小家伙们，看来你们的暑假，还得稍微给自己加点码呀！
