课上突然心血来潮，想检测下学生单词到底掌握怎样，然后对学生读错的单词进行再次教授训练，当提问到刘同学（基础差）时，因为单词稍微有点长，他就磕磕跘跘读不下来，我教他拆开来读，并多次进行示范。对其他同学来说可能教几遍就会了，而他教了一遍又一遍，但又总是有磕跘，因为他的程度相对来说较差，所以对他我也放低了要求，只希望在这节课上他能够将这几个单词熟练读下来，知道汉语意思即可，在我安排好其她同学进行复习时，只见他在认真的向同学请教着，等到这节课快结束，让他读时，他还是有点磕绊……于是便嘱咐他晚上回家一定再读读，练练，明天还要对他进行提问。
晚上在群里突然看到他问我单词的读音，瞬间觉得很难得，然后我就给他发了单词音频，早上来学提问时他已熟练的掌握单词的发音，然后我就顺势在班里表扬了他，并发了奖品作为鼓励。只见他笑嘻嘻的跟我说：“老师我昨天晚上从8点读单词读到11点。”我当即就感觉特别惊讶，并夸他是个努力的孩子，要他继续努力。因为他从不是个主动学习的孩子，并为他能够主动学习而感到高兴。
自从表扬鼓励他之后，或许他有了更多的自信，他的读书声大了许多，早读时不管语文，还是英语他都能坐在自己的位置上认认真真的学习，学习态度发生了很大的变化，从要我学，变成我要学。
虽然现在他的基础很差，但我相信只要他肯一步步的努力，一点点的积累，他会有所成长的。别着急，慢慢来，花总是会开的。
