学校为什么要放假，因为避免老师疯；
学校为什么要开学，因为避免家长疯。
抱着不让孩子一个暑假就围着电视过的心态，我给开学要上小学一年级的姐姐报了一个数学班网课。
课是给孩子报的，结果我发现，事儿可不只是孩子的。
本来我抱着“就了解了解的心态”让孩子参与的，走到后来，我发现：
看她听课打瞌睡，我不爽；
看她听课不专心，我不爽；
看她做不起作业，我不爽；
······
陪读是不是都是这样的？我想这是大部分家长的心理写照吧。我们期待着孩子变成我们期待的样子，但是又不停挑剔着孩子的不对，不断唠叨着孩子的不是。
为了防止我自己变成挑剔的家长，我选择了耐着性子，闭上嘴巴。
心理学上有一个此消彼长的理论，比如一个孩子有80%的优点，有20%的缺点，如果家长就盯着这20%的缺点看，不断提醒孩子不断唠叨孩子的缺点，孩子20%的缺点就会被不断地放大，直到20%的缺点变成了80%，80%的优点却被不断的弱化成20%，孩子最终变成了我们不断唠叨的那个样子。
同理，如果孩子只有20%的优点，但是作为家长我们不断的去强化孩子的优点，不断的鼓励孩子，以20%撬动孩子在自我成长中的良性循环，那孩子也会变得越来越好。
姐姐的网课一节45分钟，题目其实孩子大部分生活中会遇到的，基本能懂。随堂测试基本OK，只要做对，我便及时竖起大拇指（依然闭上嘴巴）；
做错了，我也不急着开腔，我家姐姐自尊心超级强，难以接受错误，如果马上我给她纠错，她会很不爽，我注意到这点，后来我不在看到错题立刻行动。换在第二天再做讲解，这时两个人的情绪基本保持稳定状态，我讲得平和，她也容易接受。
教孩子真的是急不来的。就像我导师贝妈说的“教育孩子不用争分夺秒”。
我回想起自己的小学时光，有件事印象深刻。
我也不知自己是真粗心呢还是真粗心，小学低年级的时候老是加减法不分。在家长眼里，这是多么多么低级的错误🤷♀️
有一次我母亲检查我作业，又是这种情况，脾气大发，把我书包摔老远，把我一顿说教（画面可自行脑补），我当时那幼小的心灵呀，别提多受伤了……至于有没有后遗症，还真不好说。至于我有没有改正她眼里我这粗心的毛病呢，我估计也没有。
指责和惩罚往往只是眼前的效果，长远来看，我们并没有改变什么本质。
所以在我和孩子的沟通过程中，我也时刻提醒自己，我爱孩子，但是我传递爱的时候，是温暖的吗？还是冷冰冰的？
我觉得做父母真的是世界上最“折磨人”的职业，有时感觉很好很好，但有时，上一秒还一团和气，下一秒就秒变入魔的哪吒和张牙舞爪的狮子吼~
写到这儿我默默笑了，无论如何，生儿育女都是人生一段不可替代的回忆。
既然如此，我们都拿出诚意对彼此友好一些吧。
