为什么语音学习是有效的？
所谓语音学习是指把你要学的内容讲出来，讲给自己听（因为很难找到一个愿意听你讲的人）
多种器官同时参与
最起码声音，视觉都参与了编码。纯视觉收获30%，听觉10%。二者同时编码收获就在40%。
刨根问底
语音学习时很容易在深度上对问题进行扩展，学习深度是很有价值的。比如研究教育学与社会生产力的关系。想想课本为何提出这样的观点。这样的观点是否合理？这和之前学的东西有没有练习。
是费曼学习法的实践
是费曼学习法在语音上的实践。
Feynman Technique 本质上就是通过「假设自己讲授给别人」这个方式，逼迫自己在自己理解，思维的每一个环节都问一下为什么，发现知识、思维体系的薄弱点，然后弥补进而完善整个思维体系。
一目十行的学习里充满了思维跳跃，很多模糊的地方都被跳过去了。整个推理缺乏了连贯却不自知。而费曼技巧就是要让你暴露出这些薄弱点，并用自己直白的话说出来。
有些概念并不能望文生义，比如中学教师资格证考试中教育的构成有教育者，被教育者，教育影响。那么问题来了，教育影响是个什么玩意？从名字上看应该是莫名其妙，教育影响指的是教育的措施。教育影响是生涩的学术术语，说给普通人容易引起误解。如果你告我别人就是教育措施大概就不会引起误解了。费曼技巧讲究直白，应生活化的术语来描述，有助于你更深入的理解一个概念。
为什么呢？奥苏贝尔说过，新近学习的知识，只有在和已有的知识框架建立联系，才是有意义的学习。试想你的大脑中有棵树，然后新来了个东西，你把他如何存储在你的大脑。是杂乱无章的存储，还是先对他进行梳理，然后结构化的存储（也就是合理的安排在大树的某个枝丫）。
语音学习比思维导图更有效
为什么这么说，思维导图只是在你建立大局观，梳理方向时比较有效。
学习的几个阶段，学习---理解--识记--应用。思维导图对于理解的帮助不会很大，理解是需要利用费曼技巧刨根问底的。而思维导图并不是一个合适的刨根问底的工具，思维图注重的是思维的广度而非深度。
语音学习有助于复习
事实上看书比听书消耗的意志力资源要多多了，想想你晚上躺在床上的时候可以听会你白天所学，眼睛闭上就可以了。然后在听自己所学的时候进一步发现问题，就好像一个旁观者在观测自己的思考。（所谓元认知策略）。而躺在床上看书就累多了！
复习对于学习是很重要的，尤其是在学习新知识的时候，因为工作记忆的储量是很有限的。要提高工作记忆的容量，你必须提高 每个组块的容量，而提高组块的容量只能是依赖信息整合。把一大堆杂乱无章的信息整合成有规律的块信息。
重复很重要
有些知识本来就是记住就理解了。知道就是成功~
