作者：Loiise Emanue l 立体故事

当孩子对现实世界无能为力的时候，幻想世界是他们很好的庇护所和情绪发泄处。

拥有魔力、力量和保护别人的能力是多么愉快的一件事情。只要有一根魔杖，就能变出食物，也就不用依赖妈妈提供了；受伤了可以马上复原，还可以杀死坏蛋。想象一下，无时无刻觉得所有事情是自己无法完成，所有的技能无法自己掌握，所有好的事物都需要依赖他人提供，这样的感觉对一个小孩而言必然是很难受的。孩子需要躲到一个虚构的世界里，在这个世界中，它可以担任所有的角色，处理并战胜所有的危险。

1.幻想，让他一次一次战胜恐惧

查理和提姆在院子里玩，在成堆的落叶中跑来跑去。查理六岁大的哥哥彼得，骑着脚踏车咻咻地飞奔而来，跳跃过落叶堆，并和他们打起一场『落叶仗』，最后将两位小朋友埋在落叶堆里，因为被落叶盖住，查理显得有点惊恐。当他哥哥骑着脚踏车离开，他爬出来时，就和提姆假装他们在一艘船上，并在妈妈的帮助下，立起一只扫把当作桅杆。他们对于谁该当船长有点争执，妈妈出面帮忙解决。之后，他们假装自己需要划过一片有涡旋的“海洋”，且不能离开船，因为四周充满了『险恶的鲨鱼群』。当妈妈喊他们进屋里吃点心时，查理看起来很担忧，请妈妈来『解救』他们，因为『鲨鱼正在追杀他们』。鲨鱼的威胁对查理而言相当真实，如果没有紧握住妈妈的手，他没有办法说服自己踏出船外。

小孩所感受到的强烈情绪，如：生气、害怕和厌恨，可能会掩盖他们，且很快地流露出来。哥哥的欺负可能让查理觉得害怕和生气，或许让他想要攻击或咬哥哥。这些感受对他而言，太多强烈以致无法处理，瞬间，觉得自己周遭充满了危险，尤其是想象出来的鲨鱼，似乎代表了查理气愤攻击的情绪——难怪鲨鱼让他觉得害怕和焦虑。

吃完点心后，查理说：『我想要像彼得那样骑脚踏车。』妈妈建议他，自己试试看。查理的三轮车对他而言有点太大，要将车子推到小径上有点困难。当他把车子推到草地上时，因为脚一直从踏板上滑掉，让他无法顺利地汽车。最后，他没好气地请妈妈帮忙推车，妈妈答应了他。妈妈抓住三轮车的龙头将他拖过落叶堆，查理很凶地大叫：“你从后面推！”当妈妈从后面推着车时，查理则笑容满面地骑着，完全像是自己在骑三轮车，就跟哥哥一样。

或许在这个时刻，提供帮助的妈妈不在他的视线之内，他便可以相信真的是自己骑着三轮车，他是哥哥，强而有利且不受伤或被欺负。

2.幻想，表达了让她担心的状况，或日常生活产生的变化

这个年纪的孩子在辨识真实和恒久性的能力上有很大的差异，有时候他们相信所有的事情都是有可能的。例如，乔许告诉妈妈：“当我是女生的时候，我要留长头发！”有时刚满三岁的小孩会相当坚决地想要将世界塑造成他们想要的样子，即使不符合现实。这通常会明显地发生在当孩子面临可能会让他担心的状况，或日常生活产生变化的时候。

泰莎有一点发烧，祖母在他的医生妈妈去上班的时候负责照顾她。泰莎跟祖母说：“婆婆，我妈咪是个医生，她让我生病的小朋友快一点好。”祖母表示同意，并告诉她因为妈咪要上班，所以祖母会照顾她，泰莎回答：“那你也是个医生！”祖母说不是，但泰莎坚持地说：“你就是有点像是医生。”祖母不再坚持，就让泰莎这样认为吧。

因为想念妈妈，泰莎必须找出一个方法来适应现实，因为这个现实状况不是她所希望的。她的方式便是将其转变成——祖母就是那个在她生病时所需要的那个医生妈咪。

3.幻想，带来希望，尽管有时是跟现实抵触的

在这个年纪，孩子们正在发展逻辑推理能力，会开始对一直深信不疑的虚构故事产生质疑，他们会怀疑“牙齿仙子”是如何收集到那些掉了的乳牙？“圣诞老公公”又是如何带来礼物的？同时，孩子们也会将虚构的故事情节和自己的担忧相互穿插在一起。

三岁大的罗丝开始询问有关圣诞老公公是如何送礼物的？同时，孩子们也会将虚构的故事情节和自己的担忧相互穿插在一起。

三岁大的罗丝开始询问有关圣诞老公公是如何爬下烟囱的细节。她一直不停地问，让她的父母感觉罗丝似乎很兴奋但又对半夜有个陌生人会进到家里有点焦虑。因此，罗丝的父母便告诉她，其实圣诞老公公是“虚构”的，并不会真的从烟囱爬下来。但罗丝的反应却是：“那圣诞老公公带来的礼物怎么办？”由此我们可以看出，对罗丝来说，现实状况和虚构的故事情节之间有所抵触冲突，而她还无法马上放弃心理对圣诞老公公会从烟囱爬下来，并带来满满一袜子礼物的信念。

有时候孩子很难知道什么时候该停止幻想，回到外界的现实生活中，有时候他们太沉溺于想象的游戏之中，而把日常生活中的各种事物都和游戏混合交织在一起。只要不过度干涉或控制，孩子都很喜欢父母加入游戏中，他们需要成人在旁保持适当的参与度，当游戏太过吓人的时候，能够适时地阻止，并将他们带回现实世界中。具体方法，下周请见《要将孩子从幻想中拉出来吗？》