新教育的最关键的内容就是精神胚胎，这是最核心的一个概念。如果这个概念不能够被完全的理解和接纳的话，新教育的哲学开端就没有了。
在我们以往的教育理念当中，认为儿童生下来的时候是一无所有的，他所要拥有的任何东西是成人后天添加的。这一添加，就出了问题。
假如你认为你的孩子是一无所有，他所有的东西都要靠你来给他。他的吃喝依赖于你，包括他大脑里的东西都要依赖于你。一个人完全依赖于你的时候，你俩之间的关系，就会是一个依附与被依附的关系，强制与被强制的关系。这样的问题，自然就派生了出来，不是说你想这样做，而是自然就变成了这样的模式了。
在这个教育理念中，以及我们所知道的所有现代心理学的范畴中，都告诉我们，儿童出生的时候，他虽然对这个世界一无所知，但是他是带着一样东西来的，这个东西是每个人生命中必不可少的，那就是成长的潜力。只不过大家都对它称之为“生命的能量”，华德福教育把它称为“灵性”；在大量的心理学理论中，这个东西被称为“存在”、“本体”；在一些学说里，它被称为“高我”；也有人把它称之为“生命力”；还有一些人把它称为别的什么东西。不管它被称为什么，我们都知道，大自然在我们出生的那一刻或者在我们孕育的那一刻，已经在我们的内在，给了我们一样东西。
这个东西将要引领孩子。按照生命成长的自然法则而言，你应该根据它的引导，探索这个世界，并破译蕴含在它内部的成长密码，你只要按照它的模式的引领，你能够创造和建构一个自我，你就会逐渐产生强大、愉悦和真实感。
有没有发现，我们内在有很多的想法？这些想法在我们的内在产生着巨大的矛盾和斗争，原因是什么呢？是因为这些想法并不是你自己的，而是后天被别人强制进去的。当你按你的本性说事情的时候，你会发现你很愉悦。
一个儿童，在刚出生的时候，他是跟他的精神胚胎在一起的。婴儿出生的时候，他并不知道自己要干什么，那他怎么能知道他今天要选择的东西能使他高兴，能适合他呢？是精神胚胎在起作用，精神胚胎告诉他，他将选择只对他的生命有帮助的事情，而排斥其他。当成人告诉他无数个“不可以”时，在无数次的“不可以”的强制中，就把儿童和他的精神胚胎分离了，他必须要听成人的，他跟精神胚胎的分离越来越大，他就把自己丢掉的越深。
因此，如果你想要这个人称为他自己，让这个精神胚胎逐渐的变大，跟他的生命融为一体，你必须给他一样东西，这样东西就是自由。只有把自由给他，他才能成为自己，否则的话他就要跟他的自我分离，这就是心理学中常说的一句话“你这一生中唯一能做的事情，就是成为你自己”。你要成为你自己，而你成为你自己唯一的做法，就是你必须自由。
