时间：2017.7.29 5：00-6：30 am
人物：易仁永澄&伙伴们
共读内容：<行为与注意力>第二章检视阅读
请参考：永澄共读0729 Day22 by 林霜降 （感谢小伙伴的笔记）
老大决定不和大家一起做excel关于系统1和系统2的整理，而是另外花时间自己做，再和大家分享。
28号早上，佳佳、计林和我用语音聊天的1.5h整理了第一章关于系统1和系统2的整理，30号早上，佳佳、月晓和我继续对之前的整理进行进一步优化改进，成果如下：
通过和小伙伴的讨论整理，对整章的知识点和框架更加清晰明白些，还需后期不断整合修正。
【共读收获】
一、属性阅读法
在阅读时，在书上标注每部分的属性，如：引子、做法、结论、原理。
阅读时，因为书的难度高，往往容易出现情绪，这时要用系统二去控制情绪，把关注点放在书的内容上，而非书的难度上，避免让情绪带着做决策。
在《如何阅读一本书》中，主动阅读的四个问题：
1. 这本书讲了什么（检视阅读）
2. 这本书怎么构成（检视阅读）
3. 这本书说的对不对（分析阅读、主题阅读）
4. 这跟我有什么关系（分析阅读）
检视阅读的目的是为了回答主动阅读的前两个问题，检视阅读并不一定就快，不是扫视或快视，它是在有限时间里一种最好的完整阅读法。
【思考】
自己在这次返回来重新检视阅读的时候，手拿英文版，对照中信版和台版进行逐字逐句阅读，在看不懂的地方有疑问的地方圈点勾画，三本书都画，最后导致自己疑惑点分散，只能再次三本书结合看才知道所有疑惑点在哪，缺乏系统性规划性。老大的属性阅读法完全类似跳出看作者是如何构建本章节体系的，从而在阅读的时候标记属性，写在知识卡片上，最后串联成脑图，高手的又一阅读小方法~
【如何做】
1. 三版阅读时，把所有标注在中信版本上；
2. 按属性方法标注每个部分内容在讲什么，并备用草稿卡片或纸张；
3. 将成果形成作品，而不是看看标记标记就等着听老大分析了，做完和老大对比，不断发现问题并修正。
二、学习底层知识
【思考】
老大一直强调，不要什么都想学，一会演讲一会写作等，先保持必要难度去学习概念，底层逻辑、底层规律后再去学具体的技能，那效果能事半功倍。
知识很广泛，如果学习完某个知识，知识有启发感，然后生活照旧，那也只不过是了解了某个信息而已，但是如果学习完后直接能改变我们的思考方式或做事方法，进而改变生活，那这所学习的才叫知识。
学习底层知识，这个知识能像滚雪球似的越滚越大，影响深远，不断提升我们加速度的，才是最值得学习和掌握的。
那么，什么才属于底层知识呢？个人理解关于思考能力的，提升认知深度的，各种现象背后的普遍性规律的知识就属于底层知识。这些知识能运用来解释不同事物的诸多问题，具有指导意义的，可极大提升日后的学习行事效率。比如现如今共读的《思考，快与慢》，老大课堂上推荐的《我们赖以生存的隐喻》、《人生脚本》等。所以我们更应该把时间花在提升“认知”而非“技术”上。
【如何做】
自己梳理下来对“做少得多”有了更深层次的认知，这不正是做少得多最正确的姿势嘛！学习底层的基本规律，提高认知能力，思考能力，再来撬动自己的人生吧~
