教师，被人称为“蜡烛”，“人类工程师”、“园丁”……无非都是对教师的赞美。这溢美之词背后，到底有多少心酸，估计只有教师自己知道。特别是乡镇教师所承受的压力，外界更是难以知晓。
四年前受老王（高中老师）的影响，我报了师范学院，想紧随老王的步伐，成为一名受人景仰的老师。四年的大学生活，没有所谓的惊天动地，但也不乏精彩。努力提高自己的专业知识水平和社交能力，目的都是为了进入教师行业做准备。很显然，我梦想的职业就是教师。
2017年6月15日，我毕业了，正式告别学生阶段。2017年9月1日，满揣着激情和理想，赶往当地一所乡镇高完中任教，那种兴奋感无法言语。
可刚踏入任教的学校时，内心还是不免有些落差。学校离县城较远，驱车要一个小时左右，山路弯度大，坡高路陡，这对于严重晕车的我来说，第一步挑战无疑是坐车。咬紧牙关，拼着英勇就义的精神，晕乎乎的来到了任教学校。看到学校全貌那一刻，凄凉之境显露无疑，这时年轻人的倔强开始发声，于是自己默不作声的收拾行李，安顿住宿。第一晚，躺在床上，思绪颇多，各种想法在头脑激烈的斗争着。第二晚失眠，第三晚失眠，第四晚……继续失眠，这样的日子持续了一个月左右。
持续一个月的失眠，要说是因为条件艰苦而造成自己的失眠，我绝对要否定。因为90后特有的反叛心理在我身上暴露无遗，越是在艰苦的地方，越要告诉自己要生活得更好。每天跑步、打篮球、打乒乓的作息时间，让我的生活逐渐走向了正轨。外在的物质条件，它不足以能影响我的生活质量。（若再有人说90后不能吃苦，那是因为你还不够了解我们）而真正影响我夜夜失眠的是那群难以管教的孩子，他们将我的自信、乐观、激情击得粉碎。在被他们捅过无数刀之后，自己还要咬着牙一遍又一遍缝合伤口，寻找他们捅刀的原因。
第一次被学生气伤时，还不太会调节，一遍一遍地向朋友吐槽，进而怀疑自己的职业选择。第二次气恼时，已经学会闭嘴，知道向前辈讨教。第三次生气时，开始学会用运动的方式来发泄。第四次……在数不尽的“气死”过程中，即使自己调节情绪的方式越来越多，自我防御能力越来越强，可还是在自己身上留下了数不尽的伤疤，耀眼醒目，时时刺痛你。
这样吐槽我半年的工作经历，有一种玻璃心的感觉，或者说是为自己不够优秀，能量不够强大而找的借口。当然，我不否定自己能力的问题，当然我也不忽略外在的环境，现实问题是乡镇孩子比城里孩子难以管教。究其原因，一、乡镇孩子的眼界过于狭小，竞争意识不强，乐于安于当前的生活。二、乡镇孩子留守居多，较少受到父母的言传身教，多以长辈的溺爱下长大。三、教学资源的不公平，乡镇经济较落后，政府在配备教学设备和资金问题上有所偏重，而学业上的不理想，易造成孩子的自甘堕落。四、教师资源的配比不合理，继续教育未有效实施，乡镇上大多数一线教师还停留在传统的教育教学方法，未与新生代孩子思维世界进行有效的沟通，反而加重孩子的逆反心理。五、乡镇教师福利低，未能完全调动其工作的积极性，不能及时矫正学生出现的问题苗头。六、家长不能与教师进行有效的沟通，乡镇孩子的父母大多在外务工，对于孩子的成长是有心而无力，家长会的次数和质量都需提高。孩子难管理，有诸多原因造成，岂是我这只有半年工作经验的人能概括出来的。
众多因素造成了乡镇孩子难以管理，也直接造就了乡镇教师的悲哀和心酸。
乡镇教师的“作死”，不应该是我们这个群体的责任。
我把乡镇老师比喻为“作死”的职业，那只是因为我想去改变现状，改变孩子。
初心不变，继续前进。
