最讨厌将老师置于道德的制高点，处处将老师捆绑，如学校工作要老师循循善诱，耐心开导指引，如果是可塑性的孩子，我们乐在其中，如果是那些屡教不改，感知教化无济于事而且野蛮至极的孩子，捆起手来的我们又该如何？孩子的教育无不与周围的诸多因素相关，比如:家庭的教育、学校的教育、家庭的环境、周围的环境。所以不要将孩子的教育全全归功或归罪于学校（老师），学校（老师）既撑不起如此的殊荣，亦担不起如此的罪责。有人说老师就该有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的觉悟与奉献，在此我想说，如果是橡皮泥一样的孩子，既有自己的弹性韧性，又有接受挤压（可塑性）的能力，我乐于这样的奉献。如果是烂泥一样的孩子，既没有自己的粘性，又没有接受揉捏的承受力，我吝啬于这样的付出。感化教育永远是理想的教育方式，古人的“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”有时候不无道理，如果你一味的感化教育，有时在学生心目中你就是懦弱的、没有权威的、甚至于是可随意欺侮的。由此，我认为，包容有时就是给别人犯错的机会，给自己受屈的空隙，切勿让那些得寸进尺的人再前进，步步逼近你，令你难受窒息。该干嘛就干嘛，其实你只是个普通到不能再普通，脆弱到不能再脆弱的女孩子而已，切莫让自己再受了屈。（仅以最后一句写给自己）
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