都说“春雨知时节”，也说“贵人出门多逢雨”，伴着阵雨我们开始了今天的学习之旅。
给我们讲座和上课的都是浙江省初中历史与社会学科的专家“大咖”们。
一天的讲座与教学课堂展示听下来，再加上学习共同体里同仁们分享的纪要与心得，深深得感受到，教学是一本读不完的书，是一场没有终点的旅行。书中蕴含无限精彩，耐人寻味。也会有读不懂的时候，疲乏的时候，需要你静下心来细细研磨，亦或向前辈们，向同仁们请教学习，又一点点收获，直到豁然开朗。
基于核心素养的命题研究，像杨向东老师说的，的确是“疑难问题”，像牛学文老师说的，我们还在“研究”阶段。而对我这样教龄不长，缺乏研究的一线教师来说，听这一席讲座，无疑让我觉得接触到了“新事物”。
这让我想起，去年11月参加“浙派名师”听课活动时，蒋金崇老师说的一段话。他说这样一些别开生面的“新”课，就像是时装秀，这些时装也许不适合普通老百姓，但它代表了潮流方向。那么，我们今天讲的这些疑难问题，也像是初中历史与社会学科的“潮流”与“方向”。这些内容，可能我们因为能力所限不能马上用到，但这些问题起着示范引领的作用，启迪我们的思维。
杨向东老师――一个比喻话“素养”，他用那个企业要毕业生写企划案的例子说明了核心素养，用教学生运球，投篮最后学生却不会打篮球的例子说明了知识和能力的关系。核心素养不是奔着知识点去的，而应该给孩子们创设情境，培养批判性思维，创造性，判断能力，学会思考，学会论证，学会解决问题。
牛学文老师――学会模仿是方法。在教师提问环节，牛老师的精彩回答让我记忆深刻。我们怎么把命题和学科核心素养结合起来？自己不会做，可以先从模仿开始，借他山之石，攻己身之玉。牛老师讲的“情境”，分简化的学科情境，整合的学科化情境，真实的生活情境。也让我思考，在平常的教学中我们是否也可以多尝试，由简入深，由易到难。如果说杨教授是高屋建瓴，那么牛老师是立足细微，他运用几个具体的表格对基于核心素养的考试命题进一步细化，增进了我们的理解。
应祖晓老师的课堂，运用孙诒让先生的生平贯穿始终，既有学生的认真社会实践，也有他们的课堂精彩演绎。让我想起在温州大学人文学院度过的四年，老师也时常说起孙诒让先生，倍感熟悉。这堂课，有社会实践，有年代尺，有文字资料，让学生置身于历史情境中学会去解决问题，探究问题，培养了能力。
夏陈伟老师――从生活中来，到生活中去。他从“社会实践”的含义入手，分析了“社会实践”的素养目标，按水平划分，从A-B-C，主要有两种区别，一是情境上的区别，二是量（方法与能力）的区别。他还讲述“实践取向”对应课标内容，对应考点，结合各地中考卷与试题讲述基于“社会实践”的考试研究，并举了温州教师的命题尝试及由学生论文改编的开放性试题。他讲的基于“社会实践”的实践性作业和实践课程让我印象深刻。比如书写身边的历史，我想这样的实践性作业同样适用于我们，比如我们也可以结合县情，让学生书写身边的历史，古迹，畲族民风，典故传说，我们还是革命老区，开展社会调查。引导学生关注身边的历史，关注生活，身边的事，身边的人。让核心素养可教，可学，可测。他说了南京某学校学生的实践课程，温州南浦实验中学《行走的力量》课程。让我想到，我们学校眼下正在开展拓展课程，我们是否也该“洗洗脑”，不要拘泥于知识点，比如我们开展的《畲族历史与文化》是不是也可以像夏老师说的“百家讲坛”，由学生决定讲什么，发动学生开展社会实践，从生活中来，到生活中去，激发兴趣，提高能力。
许铠杰老师――勤于钻研是“捷径”。许老师的《多媒体教学环境下的历史与社会学科教学》，和大家分享了他的成功与失败的案例。他敢于展示自己失败的案例，让我们知道每一个名师的成功背后也会有失败，才需要我们不断学习不断进步。他以自己2011年参加省优质课评比的《停滞的帝国》和去年“白马湖之秋”时，谢煦霞老师的《气象万千》为例（这两堂课我都曾经到过现场听课学习，印象深刻），讲述了多媒体资源在教学中的运用。他的历史功底之深让我反思自己今后一定要多看书，扎实专业知识。他也说了自己的反思，比如马戛尔尼使华提出一系列要求，他设问学生“站在现代人的角度”是不妥的，后来也做了调整。谢老师的“智慧课堂”让人耳目一新，感受到多媒体巧妙运用的作用之大。许老师给大家分享了自己制作的视频，让我感叹这样一个不畏失败，勇于实践，勤于钻研的人，他的“金点子”才会源源不断奔出来，他的课才会久久耐人寻味。视频，图片等资源用的多不一定好，得用得巧。出差前一天在家上《德国统一》，刚好用上《大国崛起――帝国春秋（德国）》里的一段短片，学生看的津津有味。如果每节课都能给学生一些新鲜感，出乎他们意外，他们必然对我们的课充满期待。
萧伯纳有句名言说“我不是你的老师，只是你的一个旅伴而已。你若问我路，我指向我俩的前方”。愿我们都在这场教学的旅行中，跟着潮流的脚步，大步向前，勇敢实践。也许今天我并不是十分理解所有“大咖”们的讲座内容，但是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。边听边学，边想边悟！
