亲爱的朋友们,大家好!今天到二年级分享啦!带着明德班的娃娃们学习了《植物妈妈有办法》,将课文内容与经典诵读有效结合。这篇课文中介绍了三种植物传播种子的办法,其中孩子们对苍耳很感兴趣,课堂上,孩子们提出了很多有趣的问题,与大家分享一段课堂实录吧。
才焜:为什么苍耳只挂到兔子身上呢?(他指着书上的图片说)
我:还会挂到谁身上呢?
佳铭:还会挂到熊身上。
……:还会挂到狼身上。
子君:还会挂到狗身上。我今年回老家,老家有一条狗。有一次它跑出去玩,等它回来的时候,身上挂了好多苍耳呢!(表情激动,仿佛情景再现)
才焜:只要动物有皮毛,就都有可能被挂在身上。
下面,孩子们显然不满足一个问题的讨论,思维进一步被激发——
话题一:
梓川:会不会挂到鸽子身上?(说完地上的再说天上的)
艺茹:我觉得会,但是我觉得苍耳挂到鸽子身上,它就飞不起来了。(话音刚落,反对声即起)
……:我觉得鸽子可以飞起来,苍耳很轻的,不会影响它飞翔。
……:我觉得鸽子只要抖抖翅膀,苍耳就掉下来了。
我:这么巧啊,我家就养鸽子。鸽子很有灵性又爱干净,翅膀上容不下一点别的东西,所以我同意他的想法。
话题二:
梓川:会不会挂到鱼身上、蛇身上呢?(大伙纷纷摇摇头笑着说:“不会!不会!”)
……:挂到蛇身上还有可能,到绝对不会挂到鱼身上。
我:为什么?
……:鱼在水里。
梓川(还不死心,信誓旦旦地说):我觉得也有可能——鱼跑到岸上变成死鱼,就有可能了。(大伙扑哧一声笑了,我没有否定他的大胆猜想,因为确实见过被丢弃在草丛中的死鱼。)
子君:苍耳挂到蛇身上,短时间内是有可能的,但是蛇会蜕皮,它蜕皮以后,小苍耳就掉下来了。
话题三:
沛宁:老师,我觉得除了动物,还能挂在手上,我的手上就被挂上过。
韩一:它还能挂在衣服上。
我:手上和衣服上又没有看得见的“皮毛”这怎么挂呢?
……:衣服是布的,上面有特别小的缝隙,所以可以挂上。
……:手上的皮肤也有缝隙,所以也可以挂上。
三个话题讨论过后,孩子们的小手还高高地举着,嘴里嚷着“老师,我还有一个问题!”见孩子们的思维已经被充分激发,马上布置作业——《植物妈妈有办法》问题卡,把不明白的问题写在卡片上。也可以仿照课文的样子,写一首小诗。
嘉琳:老师,我们来上学的路上就有苍耳。
我:太好了!中午放学,我们去找找它们!(孩子们拍手叫好。)
我:孩子们,你们知道苍耳在古时候又叫什么吗?
生:摇摇头。
我:它也叫卷耳,有药用价值,有祛风散热,解毒杀虫的功效。它不仅出现在各种古代医药典籍中,它还出现在《诗经》里——《诗经·周南·卷耳》。
采采卷耳,不盈顷筐。
嗟我怀人,寘彼周行。
陟彼崔嵬,我马虺隤。
我姑酌彼金罍,维以不永怀。
陟彼高冈,我马玄黄。
我姑酌彼兕觥,维以不永伤。
陟彼砠矣,我马瘏矣。
我仆痡矣,云何吁矣!
师生共学此诗,吟诵,素读,素解诗意。
放学啦,我们一起到路边找苍耳,惊喜声连连——“老师,我找到啦!”孩子们轻轻摘下小苍耳,把它们放在手上,挂在红领巾上,还挂在我的裤子上。别的班的孩子也被我们的笑声引来,加入我们的寻找苍耳的队伍……
课堂上,打破课时的禁锢,以孩子的兴趣点撬动积极思考,将部编版课文与经典诵读、生活实践有效结合。把一篇课文变成了有意思的小课程。
这样的课我和孩子们都好喜欢!