亲爱的朋友们，大家好！今天到二年级分享啦！带着明德班的娃娃们学习了《植物妈妈有办法》，将课文内容与经典诵读有效结合。这篇课文中介绍了三种植物传播种子的办法，其中孩子们对苍耳很感兴趣，课堂上，孩子们提出了很多有趣的问题，与大家分享一段课堂实录吧。
才焜：为什么苍耳只挂到兔子身上呢？（他指着书上的图片说）
我：还会挂到谁身上呢？
佳铭：还会挂到熊身上。
……：还会挂到狼身上。
子君：还会挂到狗身上。我今年回老家，老家有一条狗。有一次它跑出去玩，等它回来的时候，身上挂了好多苍耳呢！（表情激动，仿佛情景再现）
才焜：只要动物有皮毛，就都有可能被挂在身上。
下面，孩子们显然不满足一个问题的讨论，思维进一步被激发——
话题一：
梓川：会不会挂到鸽子身上？（说完地上的再说天上的）
艺茹：我觉得会，但是我觉得苍耳挂到鸽子身上，它就飞不起来了。（话音刚落，反对声即起）
……：我觉得鸽子可以飞起来，苍耳很轻的，不会影响它飞翔。
……：我觉得鸽子只要抖抖翅膀，苍耳就掉下来了。
我：这么巧啊，我家就养鸽子。鸽子很有灵性又爱干净，翅膀上容不下一点别的东西，所以我同意他的想法。
话题二：
梓川：会不会挂到鱼身上、蛇身上呢？（大伙纷纷摇摇头笑着说：“不会！不会！”）
……：挂到蛇身上还有可能，到绝对不会挂到鱼身上。
我：为什么？
……：鱼在水里。
梓川（还不死心，信誓旦旦地说）：我觉得也有可能——鱼跑到岸上变成死鱼，就有可能了。（大伙扑哧一声笑了，我没有否定他的大胆猜想，因为确实见过被丢弃在草丛中的死鱼。）
子君：苍耳挂到蛇身上，短时间内是有可能的，但是蛇会蜕皮，它蜕皮以后，小苍耳就掉下来了。
话题三：
沛宁：老师，我觉得除了动物，还能挂在手上，我的手上就被挂上过。
韩一：它还能挂在衣服上。
我：手上和衣服上又没有看得见的“皮毛”这怎么挂呢？
……：衣服是布的，上面有特别小的缝隙，所以可以挂上。
……：手上的皮肤也有缝隙，所以也可以挂上。
三个话题讨论过后，孩子们的小手还高高地举着，嘴里嚷着“老师，我还有一个问题！”见孩子们的思维已经被充分激发，马上布置作业——《植物妈妈有办法》问题卡，把不明白的问题写在卡片上。也可以仿照课文的样子，写一首小诗。
嘉琳：老师，我们来上学的路上就有苍耳。
我：太好了！中午放学，我们去找找它们！（孩子们拍手叫好。）
我：孩子们，你们知道苍耳在古时候又叫什么吗？
生：摇摇头。
我：它也叫卷耳，有药用价值，有祛风散热，解毒杀虫的功效。它不仅出现在各种古代医药典籍中，它还出现在《诗经》里——《诗经·周南·卷耳》。
采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，寘彼周行。
陟彼崔嵬，我马虺隤。
我姑酌彼金罍，维以不永怀。
陟彼高冈，我马玄黄。
我姑酌彼兕觥，维以不永伤。
陟彼砠矣，我马瘏矣。
我仆痡矣，云何吁矣！
师生共学此诗，吟诵，素读，素解诗意。
放学啦，我们一起到路边找苍耳，惊喜声连连——“老师，我找到啦！”孩子们轻轻摘下小苍耳，把它们放在手上，挂在红领巾上，还挂在我的裤子上。别的班的孩子也被我们的笑声引来，加入我们的寻找苍耳的队伍……
课堂上，打破课时的禁锢，以孩子的兴趣点撬动积极思考，将部编版课文与经典诵读、生活实践有效结合。把一篇课文变成了有意思的小课程。
这样的课我和孩子们都好喜欢！
