儿童教育问题很早开始就是备受瞩目的话题。二胎政策开放后，儿童教育的关注点又将年龄侧重到婴幼儿。

儿童早教也已经在各大城市流行起来。被很多家长奉为圣经金句的一句话是：不能让孩子输在起跑线上。

幼儿园的小孩子，戴着近视镜，背着厚厚沉沉的书包，辗转于各种类型的培训补习班，这种现象已经见怪不怪了。

以前我也会羡慕那些节目里被奉为天才的小孩子，聪明伶俐，小小年纪就拥有傲人的本领，真实让人心生敬佩啊。可是当我听到一个故事的时候，我这种想法就开始改观了。

一个小天才，4岁就可以背诵整本的论语、大学、中庸。孩子的父母到处让孩子表演自己的天赋。等到孩子上学后就不再学习了，小学都没有毕业，一定要辍学。学习对他来说是世界上最痛苦的事情。

所以我也开始反思，究竟是让孩子成为一个天才，还是让他健康快乐的成长呢？答案当然应该是后者。

成为天才一定是成人的意志，一个婴幼儿又怎么可能渴望成为什么人呢？他们只需要快乐。所以为什么成人一定要以自己的意志来强加孩子，一定要塑造他成为什么人呢？

儿童教育专家孙瑞雪根据国际上蒙特梭利教育的新式教育理念，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。

出版了一系列的有关婴幼儿的教育丛书，《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》。很全面的涵盖了孩子婴幼儿时期的成长特点和新式教育观。

我以《爱和自由》这一本为例，来说一下我理解的新教育。

《爱和自由》中提出一个理论观点：孩子从母妇里形成的一刻，就拥有了自己的精神胚胎。说明每一个生命都拥有自己独特的基因遗传密码，所以人格应该各不相同。

可是人又拥有很多共性，这大概就是儿童在婴幼儿性格形成的关键时期，在成人的固化思维影响下而造成的变化吧。

书中强调，成人应该尊重孩子给予孩子无限的自由和爱。让他们自我发展，建设真正的“本我”。

你能接受这种观点吗？你究竟是希望孩子拥有独特的本领还是更希望孩子拥有快乐、健康、有创造力的性格呢？

1：儿童必须自我感觉，自我发展和感知

0-6岁的孩子会通过自我探索来了解环境，分析周围的一切事物。家长只需要帮助提供发展的环境和条件，不要随意干预，阻碍他的自由发展。

孩子每个时段都有自己发展的过程，类如5-6个月是口欲期，他们什么都喜欢放进嘴里，用嘴来探索这个物品是什么。很多家长因为这不是吃的，所以阻碍他去探知，这样会阻碍他了解周围环境的能力。

这个时候的家长不要打扰他，只要将他周围的东西清洁干净，给他一个好的环境就可以了。

2：心智和智力的成长

很多家长都觉得自己非常爱孩子。可是孩子还是不懂事啊。那我们检讨一下，自己的方式是否正确。

经试验证明，经常被训斥和打骂的孩子会概念不清，记忆力较弱。家长给孩子的爱究竟是物质上的关怀还是心灵上的关怀。你是否因为情绪无处发泄而对孩子冷言冷语。你是否能够给孩子一个温馨和睦的家庭环境呢？

儿童的心智发展是一个又一个的敏感期组合而成，这个时候家长能够用心观察，帮助他完成自我心智和智力的发展，那他会拥有很好的创造力和正确的道德观。

3：自由、纪律、顺从

我刚看了前几章节的《爱和自由》之后很担心一个问题。我给孩子如此广泛的自由会不会让他变得无比任性。

我真的见过任性的孩子，想买的东西不给，就在商店的地上打滚，嚎啕大哭。

可是孙瑞雪也在之后的章节里回答了这个问题。

欲望得到满足的孩子，人格就得到了完整的成长，他们不但不会任性，反而更容易形成纪律，他们能够理解你同他讲的规则，会更容易顺从。

反而那些欲望经常受阻碍的孩子，愤怒和压抑的情绪无处发泄。心智没有得到完整的发展，所以更容易任性和叛逆。他们喜欢用发脾气来进行反抗。

当一个孩子能够在自由中自我探知成长，获得了身、心、智的全面发展，顺从会变成孩子的一种荣耀。尤其是向他的“偶像”顺从。所以这个时候，父母的言传身教就显得相当重要了。

4：我们该为孩子做什么

我也是即将成为母亲的人。所以最近一直在关注孩子的相关问题。

如果成人自己的生活是负面悲观的，那么孩子也一定不会是快乐的。家长如果像个小孩子一样，心智都不成熟，那么孩子又怎么成熟呢？

除了给孩子提供良好的学习探索环境之外，一定要记得，不要随意打扰孩子。当他关注一件事物的时候，他是在学习概念的过程，你打断他，他又要重新开始形成，那他形成观念的时期又被拉长了。

我们能把小孩子教育好的前提是自己拥有教育的基础和专业的知识。能够成为孩子的榜样。

5：新教育适合中国孩子吗？

这种自由理念的教育观是来自国外的。中国的教育还在一条成长和实验的路上。其实我也会有疑问。孩子太自由了，等他形成了自己个性独立的人格的时候，能否适应社会呢？

毕竟我们不是生活在国外。可是孙瑞雪说：一个优秀的人，一个优秀品格的人，不管在哪个社会都会非常适应。新教育本身就是培养孩子发展的潜力，适应环境和利用环境的能力。

更何况这本《爱和自由》里所展现的教育观也并不是纯粹的蒙特梭利教育，而是孙瑞雪和团队集合了中国国情和多年来的教育实践经验总结而出。

成长的本身就有许多不可控的因素。教育的观念也不是定理，照抄照搬就可以运用。需要家长和机构等多方面配合才行。

“爱孩子就让孩子成为他自己”。

这是一句很简单的话，可是做起来很难。

中国人是个含蓄内敛的民族，不像西方人那么喜欢表达爱。甚至更多的时候喜欢说反话。明明是爱，却表现的极致愤怒。这也是我们对孩子影响的一大缺陷。只有成人才能够辨别话里的深意，可是婴幼儿是没有这个判断能力的。所以我们最首先要改变的就是对婴幼儿的说话态度。

先从一个温暖有爱的眼神，一个拥抱，一个吻开始，来向孩子表达你的爱意。

孩子不是一个工具，他们是一个独立的生命体。不该是你思想意志的有一个复制品。这一点我是很赞同的。

孩子能否拥有超人的本领取决于孩子是否愿意成为那样的人。如果他快乐，那随他去。如果他不喜欢，那就让他选择自己的快乐吧。

毕竟童年只有一次，是人生最最宝贵的生命时段，为什么要残忍的剥夺他们快乐的权利呢？