今天教《升国旗》，备课时觉得有些为难，因为不知道以怎样的方式向学生更好地传达和激发他们的这种爱国情感。上课给他们播放了在天安门广场上升国旗的视频，学生被护旗队员们英姿飒爽的姿态以及整齐划一的步伐深深吸引住了。突发奇想，让全班起立反复朗诵“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。”并配上敬礼的动作，每一遍完了之后都给评价，不断地激励他们将最精神的状态拿出来，表达出对国旗的热爱。当自己扬起手向学生示范敬礼的动作时，内心突然被一种情感所触碰，让人热血沸腾。这种情绪、情感在教室这个有能量的生命磁场中传递着，感染着，孩子们的朗诵句句掷地有声。
在操场上集合准备做课间操时，一个学生突然大喊：“老师，看迎风飘扬的五星红旗！”我顺着他手指的方向望向国旗台，是啊，高高升起的国旗正迎风飘扬着，在冬日的暖阳里格外显眼和温暖。那一刻内心也一阵欣喜，学生不已经做了知识的迁移了吗？将语文课本上的内容与现实生活联系起来，并用自己的语言表达出来。这不正是我们语文学科教育所追求的吗？此时内心忽然升起一种成就感和满足感，其实这也是教师这一职业的幸福感。
放学时，两位小男生走到我面前，说：“老师，我们俩想比赛，看谁敬礼敬得更好？”“好呀，老师帮你们拍个照吧！”这时旁边的同学们都兴奋地涌了过来，“咔擦”一声记录了你们此时的模样，或神采奕奕，或调皮可爱，或一本正经，或半羞半喜……不管怎样，都是我喜欢的你们的样子。
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恩，相信“好的爱是可以流通的，是生命之间的彼此滋养。”
