临近期末，作为班主任，写学生的素质报告书上的评语，真的是令人费心又费神。就在昨天，我还苦恼不已。但今天一来，当我用焦点的正向的欣赏的眼光，去看班里每个孩子的时候，瞬间就来了很多很多的灵感。
而当我把素质报告书抱进班里，向学生宣布：我从今天开始将填写大家的素质报告书。一个孩子立即站起来说：“老师给我写好点儿 。”“好啊，老师不仅给你写好点儿，也会给我们在座的每一个同学的优点都写一写。而大家如果接下来有更好的表现可能老师写的优点也会更多。大家觉得我们还可以做得更好吗？”“可以，老师”。于是班内两次出现下课铃声响都没有听到的现象，因为学生读书背书太投入了。
见此情景，我情不自禁，欣喜不已。下课之后就开始了我的素质报告书的填写。如：给其中的一个孩子写道：“可爱的玉兰，在老师的心目中，你一直是我最爱最欣赏的孩子。你阳光自信，思维敏捷，勤奋好学，积极进取，乐观向上。你有敏锐的观察力，有较高的学习天赋，你每天以学习为乐，除了每天认真完成老师布置的作业之外，又向更高更远的深度广度拓展。尤其是您独特的数学思维方式、独到的见解、分析问题、解决问题的能力无人能比；你有丰厚的语文素养，优美的文笔，积淀深厚，行云流水，震撼心灵的动人文字，常常博得阵阵掌声；你热爱物理，每次物理实验你都认真对待，每次老师表扬的名单里都有你；你品学兼优全面发展。课堂上，你专注认真听讲，积极参与课堂，精彩的发言，常常成为问题的标准答案；课下你勤于思考，独立认真完成作业，娟秀的字迹令人赏心悦目；家长会上你分享的学习宝典，令家长老师赞叹不已；你不仅成绩优异，稳居第一，而且真诚善良，热爱集体，乐于奉献，一学期以来，你给所有的老师和同学都留下了非常美好深刻的印象！谢谢您！
而其他的孩子也从各个角度去挖掘他的正向，把赞美的语言通过孩子所做的具体的细节用书写去表达。当学生看到这些有温度的文字，内心一定会暖暖的。
