老是写作业，老是写作业，我能不烦吗，从喜欢到厌烦，再到害怕，最后才是现在这个样子，我也不想这样的，把学习搞得这样痛苦。
已经是晚上十二点了，一个孩子发给我一段留言，他说他家长原来给了这样一个联系方式，意思是他如果有时候不想学习，就可以联系对面那个人。
那个人也就是我，这都是三四年前就开始联系的家长了，那个时候咨询我的人还很少，基本上我也能够做到随叫随到，最大限度的保证帮助到那些需要帮助的人。
这是昨天晚上一个初中三年级孩子留下的话，我把他作为开始是想提醒大家，很多时候我们让爱变成了伤害，让喜欢和成长消失不见。
再说这个问题之前，我想请大家考虑这样一个事情，如果我们见到了好吃的东西，每天都吃到想吐才罢休，你能坚持多久呢，这是对兴趣的一个测验。
即使那些长期饥饿的人，他们如果马上拥有太多的满足，也会立即出现问题的，更不要说我们这些并不缺乏食物的人了。
最明显的例子就是阅读了，在没有电视和手机之前，能够看书被许多人当成享受，因为那个时候的书很少，书非借不能读也，物以稀为贵。
所以，那个时候读书的人，喜欢读书的人，都很多，现在条件有了，书也随处可见，很多孩子因为受了太大的压制，每天必须读完多少字，这就是很明显的伤害。
就像有的家长为了让孩子长高，要进行一段时间的强化训练，每天必须锻炼几个小时，结果是个子没有窜上去，身体反倒出现了问题。
不过更严重的还是心理上的变化，情绪上一旦有了固着认知，以后再遇到相似的事情，就会随之出现更多变本加厉。
最明显的还是做题，题真的是做的越多越好吗，我有一个朋友，也是作教师的，他要求他的孩子每天学到十二点，注意是家长要求，从小学三年级开始，去年开始考高中。
在这之前顺顺利利，可以说以前的严格要求，哪怕孩子再烦，也都听从了家长的“好意”，当知识越来越多，孩子终于挺不住了，他开始出现各种各样的异常。
然后就退了学，我相信这已经非常严重了，就像火山下面的岩浆，和冰山下面的深埋，我们所知道的有可能只是虚假的表面，在孩子的心灵上早就走到了临界点。
这也许应该看一看那些高考过后，开始撕书砸东西搞破坏来发泄的孩子，和知识在一起呆了这么久，孩子最厌恶的竟然就是学习，这不就是一种不正常吗。
一个人不喜欢什么，却要忍受，并且还要喜欢，这样的异化在我们的教育中，都是从不断地逼迫和强化开始的，逐渐地累积是一种积少成多。
孩子学习不好不是问题，如果和身心出现问题比较起来的话，同样有问题的还有不断地逼迫，晚上不睡觉在写作业到十二点的那些孩子，他们的幸福感也会消失不见的，这就是超过极限的效果。
