开学第二周（9.8~9，14）
(2008-09-12 20:00:57)
从上周开始，我就开始和碰碰同步学习语文地理历史生物这四门功课。数学英语归碰爹爹负责。除去课本知识，我也从网上寻来了一些测试题参考，才发现很多的科目需要了解和掌握的知识在于宽度而不在于深度，特别是历史，不少内容都是来自课文下面的备注。所以，就告诫碰复习课文一定要“一网打尽”，但愿我们的努力会得到回报。
因为每天的家庭作业较多，我们只能选择在晚饭时间交流学习内容，碰碰起初不是很乐于配合，在我告诉他我们现在必须用零碎的时间来复习掌握这些科目的内容，才能把大片时间用在数学和英语这两门功课之后，他欣然接受了我的建议。不过，这孩子，正如小学高老师言之“太善于动脑筋”了。小学期间，我对他的功课辅导很少，没有体会，短短两周时间，我也有了这样的深刻。
在我们谈到地球的形状的时候，书中的解释是“地球是一个球体”，碰说准确的说法应该是地球是一个不规则的球体。书中引用的实例是“麦哲伦的航海”——1519～1522年，葡萄牙航海家麦哲伦（1480～1512）率船，从西班牙出发，渡过大西洋，绕过南美洲的南端，进入太平洋，到达新加波，再横跨印度洋，绕过好望角，最后回到西班牙，证实了地球是球体。碰说因为他们只是在地球上航行，从起点回到起点，唯一能证明的是地球是圆形，而不能证明地球就是球体，只有在地球之外的地方观看地球，才能证实地球是歌球体。
虽然碰这种敢于打破常规的思维方式值得赞美，但是，我只能告诉他的是这些只能作为我们私下讨论的话题，在考试的时候我们只能按照书上的标准答案来回答这些问题，他有些不服气，说“凭什么，明明是不对的答案，我还要选择呢？”，“当然，就算知道它是错误的，在它作为唯一的标准答案被认可的时候，我们就得选择它”，我这样告诉碰的目的是因为三年之后的中考的成绩，也即分数的高低，在一定程度上决定着孩子的前途和命运。
对于历史，他没有太多的疑问，只是反复强调他不会对本周的内容有兴趣，他的兴趣是要从第二单元的“国家阶级”开始，我只得告诫他不管有没有兴趣，只要是书上的内容，就都得记住并掌握得牢靠。
数学，我的感觉是学校抓得很紧，两天一小考，成绩不是很稳定，一次80分，一次100分，其余几次介于95—98分之间。准备在放假的三天时间中，把这些卷子再重做一次。
值得表扬的是对于英语学习，每天都能自觉利用在上学放学的乘坐公交车的时候，背诵音标，每晚作业完成之后听课文录音，希望继续保持。
语文老师刻意强调了文言文知识的积累，我已按老师要求给他买回“古汉语词典”，昨晚，告诉他对于文言文的学习，第一步是要会背，而12岁是记忆的高峰期，为了证明这一论点的正确性，我当即给碰背诵了我初一学的第一篇文言文《花木兰》，想不到这小子给我提的问题是：“这篇《花木兰》是歌还是诗或是词？”，天！我，，，，，，。碰不慌不忙的告诉我是“歌”，并立刻翻出《红楼梦》的一首歌给我看，我简直是汗啊！最后又告诉我要说做词，还是毛主席做的最好。
昨天放学后，直到7点20分才到家，我急得，，，，，原来是回母校看望小学的老师去了。我深感意外的欣喜，为碰有这样的美德，能记住教育过自己的每一位老师，值得赞美。不过，他却有点后悔，因为忘记了和高老师交流讨论一些问题。我说那有时间给高老师写邮件吧。
我现在有种感觉就是要使孩子在学习中有所收获，家长必须和孩子一起学习，所以，我目前疏于看望朋友，个别文章还关闭了评论，请大家理解我为谢。
