文/蓝子辰
写是记录，作是创作，写就是把思想，感情，思考，事件，记录在纸上，作就是使这种记录有恰当的体裁，形式，文采。写是求真，作是在真的基础上求美，使所写的东西，具有感染力说服力！
1.摘记
在孩子学习了一些简单的单词之后，就应该给他准备一个摘记的本子，鼓励他把平时听到的有趣的故事，梦想，奇遇，新闻以及读到的书，以简单的方式记录下来，有的可以抄录，有的则可以简略的记录一两句话。
2.墙记
简单的办法就是在墙上固定一个地方，贴上许多张牛皮纸，然后在上面有一点点小小的提示，比如漫画区，记事区，梦想区等等，让他尽情去写，去画。
3.信
鼓励孩子写信也是一种必要的写作练习。
4.日记
这种古老的方式看来对所有人都并不过时，一些杰出的人物都喜欢以这种方式来记录，自己的生活，思想和感情。
5.故事本
这是一种有些神气的本子，一定要硬面的，有插图的。孩子们都喜欢讲故事，听故事，这种本子就是鼓励他们把听到的写下来，比如家庭的故事，家族的历史等等，也要鼓励他们自己创作故事。
到七八岁的时候，他们有一种愿望，就是把自己写写的或者记下来的故事给其他小朋友看。
6.续写指导
这虽然看起来有点笨拙，但也非常有效。对一些比较宽泛的题目，由老师和有条件的父母先写上开头，在那孩子那每一段提示下写完整这种，当然这些提醒最好，提示最好轻松一些，有趣一些。
从积累素材入手，提高写作能力
培养孩子，用心从生活中积累直接材料。社会生活是写作的源泉，社会本身是丰富多彩，按道理讲不愁没有写作的材料，可事实并非如此，一到作文课上就有不少孩子反应没东西可写。
家长在为孩子创造丰富多彩的社会生活的同时，还要注意引导孩子做生活中的有心人，广泛的积累写作的素材。
积累就是意味着一点一滴，日积月累，不能三天打鱼两天晒网。
积累间接材料，如剪报摘抄，心得体会，内容摘要主要是多看书，勤做笔记，把自己看到的听到的材料随时记下来，时间长了，自然会积累起大量的丰富的材料，作文就不愁没有内容可写了。
要用自己的话写文章
高尔基初学写作时曾多次遭到失败，有一次他准备写诗歌，一首长诗《老橡树之歌》。下了好多功夫，阅读了大量的意大利和英国的诗歌，为了使这首诗美起来，他从读过的意大利和英国诗歌中挑选了许多词句写进来，《老橡树之歌》高尔基看到自己的作品。十分满意，就把它给了著名作家柯罗连柯。可是出乎意料，柯罗连柯读了诗之后，只有一句回话:“请您用自己的话，写你自己看到的东西吧！”
柯罗连柯的话对高尔基如同当头一盆冷水，使高尔基清醒起来，他终于明白，写文章应该用自己的话的道理，于是一把火烧掉这首长诗！
这首诗就两句话“我到世界上来，就是为了不妥协！”
因为这两句话是他自己的语言，写出了他自己的性格。
后来，高尔基把这两句诗的精神体现在他的第一部小说《马尔加.邱德拉》中，并试着用自己的语言来写作，终于获得了成功。
1.多用具体事例
写作时，不要动不动就是“自豪呀”，“幸福啊”，“给我的教育多深刻呀！”开头喜欢来句”光阴似箭，日月如梭”:结尾总是“奔向未来，争取胜利”等等。
这样的文字其实并无文采，不如用具体的内容让读者感到所要表达的情感和所要说明的问题。
2.多用短句子
长短句子各有用处，用外文和中文进行比较，会发现汉语的特点就是短，句子简洁，阅读的人容易懂，因此做作文的时候尽可能用短句子。
写作前要掌握丰富的材料，如果缺乏材料写不好，就不要硬写，在搜索搜集材料带材料充足后再写。
用心去观察，记录生活的点点滴滴，写作，也不是一件很难的事情。
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